Los estudios sobre la educación superior en México son relativamente recientes. La mayoría de ellos surgen a partir de la década de 1970 y se concentran fundamentalmente en el análisis de las universidades públicas como proyecto de cohesión nacional del Estado benefactor.
Fue a partir de los años 80 cuando la educación superior privada registra un crecimiento notorio en muchos países. En México este fenómeno se presenta particularmente en la década de los 90.
Mientras que Altbach (2002) sostiene que el desarrollo de este sector ocurrió por la combinación de la llegada masiva de estudiantes a las universidades y la incapacidad del Estado para prever y responder eficazmente a esta demanda social, Acosta (2005) exhibe la situación en la que se encuentra la educación privada en México dando cuenta del marco legal que regula al sector, su composición cuantitativa y los programas académicos que ofrece. También muestra un sector privado que se expande en la década de 1990 y concentra sus programas educativos en las dos áreas de conocimiento tradicionales: “Ciencias sociales y administrativas”, y “Educación y humanidades”.
Este proceso fue el punto de partida para la generación de importantes investigaciones sobre el papel del sector privado en la educación superior en el país, gran parte de las cuales cuestionaba la calidad de su oferta educativa.
No obstante la importancia que reviste el estudio de las Instituciones Privadas de Educación Superior (IPES) en nuestro país, en el estado de Sinaloa ha permanecido olvidado tanto por investigadores académicos como por funcionarios públicos de los tres niveles de gobierno.
Así, mientras en el país el tema de la educación superior privada ha adquirido importancia a partir de la década de los 90 cuando observó un fuerte desarrollo, en Sinaloa persiste una insuficiencia en el conocimiento de los establecimientos privados que operan en la educación superior, los cuales han mostrado su más notable crecimiento durante el período 2001-2012.
El comportamiento diferencial existente entre el crecimiento nacional y estatal del subsistema de educación superior privado en los años 90, se explica en gran medida por el alto grado de ascendencia e identificación que entre la población sinaloense mantenían las principales instituciones de educación superior públicas en Sinaloa.
Índice General
INTRODUCCIÓN 1
CAPÍTULO I. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
1.1 Antecedentes 5
1.2 Justificación del estudio 8
1.3 Definición del problema y preguntas de investigación 10
1.3.1 Problema de investigación 10
1.3.2 Preguntas de investigación 11
1.4 Objetivos de investigación 12
1.5 Hipótesis 13
1.6 Delimitación del estudio 13
1.6.1Objeto de estudio y campo de acción 13
1.6.2 Metodología 14
1.6.3 Descripción del contenido por capítulos 15
CAPÍTULO II. DISCUSIÓN TEÓRICA
2.1 CONCEPCIÓN NEOLIBERAL DE LA EDUCACIÓN Y PRIVATIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR 17
2.1.1 La globalización neoliberal y la educación 17
2.1.2 Los organismos internacionales en el reordenamiento de los sistemas de educación superior 22
2.1.2.1 Organismos internacionales que realizan financiamiento a la educación superior 23
a) El Banco Mundial y la educación superior 23
b) La posición del Banco Interamericano de Desarrollo 36
2.1.2.2 Organismos internacionales que realizan estudios e influyen en la educación superior 41
a) La UNESCO y sus políticas de educación superior 41
b) La OCDE y su visión sobre la educación superior 49
c) La OMC y los servicios de educación superior 53
2.2 POLÍTICAS DE EDUCACIÓN SUPERIOR Y AVANCE DEL PROCESO PRIVATIZADOR EN MÉXICO 58
2.2.1 El nuevo modelo económico y la educación superior 58
2.2.2 Las nuevas políticas de educación superior en México 68
2.2.2.1 Las bases del nuevo proyecto educativo 70
2.2.2.2 El Programa Nacional de Educación 2001-2006 (Pronae) 76
2.2.2.3 El Programa Sectorial de Educación 2007-2012 (PSE) 82
2.2.3 Marco regulatorio de la educación superior en México 87
2.2.3.1Experiencia de regulación institucional de evaluación y acreditación de las IES 88
2.2.3.2 Marco normativo y la participación de particulares en la educación superior en México 91
CAPÍTULO III. METODOLOGÍA
3.1 Tipo de investigación 103
3.2 Población y muestra 104
3.3 Métodos de investigación 104
3.4 Operacionalización de las variables 105
3.5 Instrumentos para recolección de datos 109
3.6 Procedimientos para el análisis de datos 111
CAPÍTULO IV. RESULTADOS, ANÁLISIS Y PROPUESTA POSICIONAMIENTO DE LAS IES PRIVADAS EN SINALOA 113
4.1 Breve recuento sobre los inicios de la educación superior privada 113
4.2 Surgimiento y consolidación de las IES privadas en Sinaloa 120
4.2.1 La década de los 80: La curva de aprendizaje 120
4.2.2 Los años 90: El período de consolidación 123
4.3 Características económicas y estructura del empleo en Sinaloa durante el período 2001-2012 127
4.3.1 Comportamiento de la producción 128
4.3.2 Comportamiento de la estructura del empleo 130
4.4 Período 2001-2012: La bonanza de IES privadas en Sinaloa 136
4.4.1 Características generales del marco regulatorio de las IES privadas en Sinaloa 136
4.4.2 Crecimiento de las IES privadas en Sinaloa durante 2001-2012 139
4.5 Comportamiento de la matrícula de educación superior en Sinaloa y concentración geográfica de las IES privadas 145
4.6 Vocación de las IES privadas en Sinaloa con respecto a los campos del conocimiento durante 2002-2012 150
4.6.1 Comportamiento por campos de conocimiento 152
4.6.2 Comportamiento por regiones 156
4.7 Propuesta de intervención 161
CAPÍTULO V. CONCLUSIONES 167
BIBLIOGRAFÍA 171
Objetivos y temas de la investigación
La presente investigación tiene como objetivo principal describir y analizar la configuración y el posicionamiento de la educación superior privada en el estado de Sinaloa durante el periodo comprendido entre 2001 y 2012. Se busca demostrar cómo este fenómeno está intrínsecamente vinculado a las políticas educativas de corte neoliberal implementadas en México y a un marco regulatorio estatal insuficiente, que no ha permitido una diversificación efectiva de la oferta académica ni una mejor atención a las problemáticas sociales y productivas regionales.
- Influencia de organismos internacionales (Banco Mundial, BID, OCDE) en las políticas de educación superior.
- Procesos de privatización y modernización educativa en México desde la década de los 90.
- Análisis histórico del surgimiento y consolidación de las Instituciones Privadas de Educación Superior (IES) en Sinaloa.
- Relación entre la oferta educativa privada y las dinámicas económicas y laborales en Sinaloa.
- Evaluación del marco normativo y regulatorio que rige a las IES privadas en Sinaloa.
Auszug aus dem Buch
1.1 Antecedentes
Las nuevas políticas dominantes en el actual escenario crecientemente globalizado tienen serias repercusiones en el mercado laboral, como también en los cambios de las fronteras del conocimiento las cuales presionan la transformación de los diversos sistemas de educación superior.
Como consecuencia de estas transformaciones, en México debe considerarse no solo un nuevo modelo de gestión en las universidades, sino también el surgimiento de nuevos actores como son las IPES.
El crecimiento de la educación superior privada se considera un fenómeno mundial que expresado en cifras del Banco Mundial hacia el año 2012, Brasil, Chile, Corea del Sur, Tailandia y Japón, del 60% al 80% de su matrícula total del nivel superior se encuentran en IPES. En México, para ese año, estas instituciones registraron poco más del 32% de la matrícula de licenciatura y el 52.6% de posgrado. (Tuirán, 2012).
Este crecimiento ha sido promovido de manera decidida por los diferentes organismos internacionales relacionados con la educación liderada por el Banco Mundial (BM), quien ha impuesto su visión de mercado en la educación ubicándola desde una perspectiva de rentabilidad económica. En consonancia con las orientaciones del BM, otros organismos multilaterales como el Banco Interamericano de Desarrollo (BID), la Organización para la Cooperación y Desarrollo Económico (OCDE), y la Organización Mundial de Comercio (OMC), han influido sobre los países menos desarrollados brindando recursos y diversos apoyos a países dispuestos a adoptar políticas de reformas que permitan a los sistemas de educación superior funcionar con un menor costo para el Estado, y por consiguiente con una mayor participación de empresas privadas en el sector de la educación superior.
Resumen de los capítulos
INTRODUCCIÓN: Presenta el contexto del crecimiento de la educación superior privada en México y Sinaloa, identificando la brecha de investigación sobre el papel de estas instituciones en la entidad.
CAPÍTULO I. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA: Define los antecedentes, objetivos, preguntas de investigación e hipótesis, delimitando el objeto de estudio en el periodo 2001-2012.
CAPÍTULO II. DISCUSIÓN TEÓRICA: Analiza las políticas educativas neoliberales promovidas por organismos internacionales y su implementación en México, incluyendo el marco regulatorio nacional.
CAPÍTULO III. METODOLOGÍA: Detalla el diseño de investigación de carácter no experimental, longitudinal y correlacional, y los instrumentos para la recolección y análisis de datos.
CAPÍTULO IV. RESULTADOS, ANÁLISIS Y PROPUESTA POSICIONAMIENTO DE LAS IES PRIVADAS EN SINALOA: Examina el surgimiento, consolidación, matrícula y vocación de las IES privadas en Sinaloa, finalizando con una propuesta de intervención.
CAPÍTULO V. CONCLUSIONES: Presenta las reflexiones finales que confirman la influencia de las políticas neoliberales y la necesidad de una mejor regulación estatal.
Palabras clave
Educación superior, IES privadas, políticas neoliberales, Sinaloa, privatización, marco regulatorio, matrícula, RVOE, organismos internacionales, desarrollo económico, cobertura, posgrado, mercado educativo, calidad educativa, vinculación.
Preguntas frecuentes
¿Sobre qué trata fundamentalmente este trabajo de tesis?
La investigación analiza el origen, crecimiento y posicionamiento de las instituciones privadas de educación superior en Sinaloa durante el periodo 2001-2012, bajo el marco de las políticas educativas neoliberales nacionales e internacionales.
¿Cuáles son los temas centrales tratados en el documento?
Los temas incluyen la influencia de organismos como el Banco Mundial y la OCDE en las reformas educativas mexicanas, la expansión de la matrícula privada, el análisis del marco normativo (RVOE) y el impacto de estas instituciones en la economía y el mercado laboral sinaloense.
¿Cuál es la principal pregunta de investigación?
La investigación se pregunta cómo se ha configurado y posicionado la educación superior privada en Sinaloa en el contexto de las políticas neoliberales vigentes en México y su correspondiente marco de regulación.
¿Qué metodología utilizó el autor para el estudio?
Se empleó una metodología documental y bibliográfica, con un diseño de investigación no experimental y longitudinal de tendencia, analizando datos estadísticos oficiales sobre el crecimiento de instituciones y matrículas.
¿Qué se aborda principalmente en el cuerpo de la tesis?
Se discute la base teórica de la privatización de la educación, el marco jurídico nacional y estatal, la evolución histórica de las IES en Sinaloa desde los años 80 y 90, y el análisis pormenorizado de la oferta educativa por campos de conocimiento.
¿Qué palabras clave definen mejor este trabajo?
Educación superior, IES privadas, políticas neoliberales, Sinaloa, privatización, marco regulatorio, matrícula y calidad educativa.
¿Qué hallazgos destaca el autor sobre las IES privadas en Sinaloa?
El autor señala que el crecimiento de estas instituciones ha sido notable pero en gran medida "anárquico" y desregulado, con una fuerte concentración en áreas de Ciencias Sociales y Administración, y un alto nivel de clausuras en las décadas pasadas.
¿Cuál es la postura del autor respecto a la regulación estatal?
El autor concluye que la regulación estatal es insuficiente, sugiriendo una reforma en los mecanismos de supervisión y la creación de una taxonomía adecuada para incentivar la calidad y la vinculación real de estas instituciones con las necesidades del desarrollo regional.
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- Cuauhtémoc Espinoza Verduzco (Author), 2015, Origen y posicionamiento de la educación superior privada en Sinaloa durante el período 2001-2012, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/351906
