DaZ-bezogene Förderung von wissenschaftspropädeutischer Diskurskompetenz in der Gymnasialen Oberstufe


Seminararbeit, 2014

31 Seiten, Note: 1,0


Leseprobe


Inhaltsverzeichnis

1. Einleitung
1.1 Erklärung zu Begrifflichkeiten und Abkürzungen
1.2 Themenerläuterung und Vorgehensweise

2. Kriterienerläuterung
2.1 Fehleranalyse
2.1.1 Orthographie
2.1.2 Interpunktion
2.2 Literate Strukturen
2.2.1 Satzeinleitungen
2.2.2 Wiederholungen

3. Darstellung der Analyse
3.1 Zur Verfügung gestelltes Material
3.1.1 Angaben zur Person
3.1.2 Konkreter Arbeitsauftrag
3.2 Aufteilung der Arbeits-/Analyseschritte
3.3 Analyse, Ergebnisse und Beispiele
3.3.1 Ergebnisse: Interpunktion (Fehleranalyse)
3.3.2 Ergebnisse: Orthographie (Fehleranalyse)
3.3.3 Ergebnisse: Satzeinleitungen (literate Strukturen)
3.3.4 Ergebnisse: Wortwiederholungen (literate Strukturen)
3.4 Fazit der Analyse

4. Unterrichtsentwurf
4.1 Lernvoraussetzungen
4.2 Ziel der Unterrichtseinheit
4.3. Methodische Vorgehensweise
4.3.1. Plenumsraster zu einer Unterrichtsstunde mit dem Thema ,,Satzeinleitungen verstehen und anwenden können“
4.3.2. Erläuterungen zu dem Arbeitsmaterial

5. Anhang

Ende der Leseprobe aus 31 Seiten

Details

Titel
DaZ-bezogene Förderung von wissenschaftspropädeutischer Diskurskompetenz in der Gymnasialen Oberstufe
Hochschule
Ruhr-Universität Bochum
Note
1,0
Autor
Jahr
2014
Seiten
31
Katalognummer
V353008
ISBN (eBook)
9783668395466
ISBN (Buch)
9783668395473
Dateigröße
557 KB
Sprache
Deutsch
Schlagworte
daz-bezogene, förderung, diskurskompetenz, gymnasialen, oberstufe
Arbeit zitieren
Vanessa Wetzel (Autor:in), 2014, DaZ-bezogene Förderung von wissenschaftspropädeutischer Diskurskompetenz in der Gymnasialen Oberstufe, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/353008

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