Inklusive Schulentwicklung in der Grundschule. Eine qualitative Untersuchung auf der Basis des Index für Inklusion


Bachelorarbeit, 2016

60 Seiten, Note: 1,0


Leseprobe


Inhaltsverzeichnis

1. Einleitung

2. Theoretischer Hintergrund - Der Index für Inklusion
2.1. Das Inklusionsverständnis des Index für Inklusion
2.2 Die Ziele des Index für Inklusion
2.3 Die praktische Umsetzung des Index für Inklusion
2.4 Bisherige Erfahrungen mit dem Index für Inklusion

3. Aktueller Forschungsstand
3.1 Inklusion in Deutschland – Zahlen und Fakten
3.2 Einstellungen der Lehrkräfte zum Thema Inklusion
3.3 Inklusion im internationalen Vergleich

4. Empirie
4.1 Methodik
4.2 Eigene Untersuchung
4.3 Ergebnisse der Befragungen
4.3.1 Schule A
4.3.2 Schule B
4.3.3 Schule C
4.4.4 Schule D

5. Diskussion
5.1 Interpretation der Ergebnisse
5.1.1 Inklusionsverständnis
5.1.2 Aktuelle Inklusionspraxis in den Schulen
5.1.3 Arbeit mit dem Index für Inklusion und Schulentwicklung
5.2 Reflexion des eigenen Vorgehens

6. Fazit

7. Literaturverzeichnis

8. Abbildungsverzeichnis

Anhang

Ende der Leseprobe aus 60 Seiten

Details

Titel
Inklusive Schulentwicklung in der Grundschule. Eine qualitative Untersuchung auf der Basis des Index für Inklusion
Hochschule
Universität Münster
Note
1,0
Autor
Jahr
2016
Seiten
60
Katalognummer
V358637
ISBN (eBook)
9783346092762
ISBN (Buch)
9783346092779
Sprache
Deutsch
Schlagworte
inklusive, schulentwicklung, grundschule, eine, untersuchung, basis, index, inklusion
Arbeit zitieren
Bianca Terhörne (Autor:in), 2016, Inklusive Schulentwicklung in der Grundschule. Eine qualitative Untersuchung auf der Basis des Index für Inklusion, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/358637

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