Der Waldkindergarten bietet den Kindern eine Vielzahl an neuen Erlebnissen und spannenden Entdeckungen. Dass sich diese Art von Kindergarten positiv auf die Entwicklung der Kinder auswirkt, kann ich hier schon einmal festhalten. Doch gilt dies auch für Kinder, die an Autismus leiden? Ist der Waldkindergarten der richtige Ort für autistische Kinder, die abwesend und unerreichbar wirken und die zwischenmenschliche Kommunikation blockieren? In meiner Hausarbeit werde ich diesen Fragen nachgehen.
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Geschichte und Entstehung vom Waldkindergarten
- Formen des Waldkindergartens
- klassischer/ reiner Waldkindergarten
- integrierter Waldkindergarten
- Naturkindergärten und andere Formen
- Projektkindergärten
- Pädagogische Ziele des Waldkindergartens
- Besondere Möglichkeiten, die der Waldkindergarten mit sich bringt
- Was ist Autismus?
- Formen von Autismus
- Frühkindlicher Autismus
- Das Asperger- Syndrom
- A- typischer Autismus
- Herausforderung im Kindergarten
- Sozialverhalten
- Kommunikation und Sprache
- Wahrnehmung
- Interventionen
- Autistische Kinder im Waldkindergarten
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die vorliegende Hausarbeit befasst sich mit der Frage, ob autistische Kinder in einem Waldkindergarten besser gefördert werden können. Sie untersucht die Geschichte und Entstehung des Waldkindergartens, seine verschiedenen Formen und pädagogischen Ziele, sowie die Besonderheiten, die er mit sich bringt. Des Weiteren wird auf die verschiedenen Formen von Autismus, die damit verbundenen Herausforderungen im Kindergartenalltag und mögliche Fördermaßnahmen eingegangen.
- Entwicklung und Geschichte des Waldkindergartens
- Pädagogische Ziele und Besonderheiten des Waldkindergartens
- Definition und Formen von Autismus
- Herausforderungen und Fördermöglichkeiten für autistische Kinder im Kindergarten
- Integration von autistischen Kindern im Waldkindergarten
Zusammenfassung der Kapitel
Die Einleitung erläutert die Bedeutung des Waldkindergartens für die Entwicklung von Kindern und stellt die Forschungsfrage in den Mittelpunkt: Kann ein Waldkindergarten eine bessere Förderung für autistische Kinder bieten?
Das zweite Kapitel befasst sich mit der Geschichte und Entstehung des Waldkindergartens, beginnend mit der schwedischen Organisation "friluftsfrämjandet" und der Gründung des ersten Waldkindergartens in Dänemark durch Ella Flatau. Es wird die Entwicklung des Waldkindergartens in Deutschland dargestellt, die von privaten Initiativen geprägt war und bis heute stetig an Bedeutung gewinnt.
Das dritte Kapitel beleuchtet die verschiedenen Formen des Waldkindergartens, darunter der klassische/reine Waldkindergarten, der integrierte Waldkindergarten, Naturkindergärten und Projektkindergärten.
Schlüsselwörter
Waldkindergarten, Autismus, Integration, Förderung, Naturpädagogik, Sozialverhalten, Kommunikation, Wahrnehmung, Intervention, Kindergarten,
- Citation du texte
- Chiara Lambertino (Auteur), 2017, Integrative Förderung für autistische Kinder im Waldkindergarten, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/366773
