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Judith Butlers Subjektverständnis. Welche Handlungsspielräume ergeben sich aus Butlers Theorien bezüglich Subjekt und Geschlecht für die pädagogische Praxis?


Dossier / Travail, 2017

23 Pages, Note: 0,7


Extrait


Inhalt

1. Einleitung

2. Judith Butler
2.1. Die Kategorie Geschlecht im Diskurs
2.1.1. Überblick über relevante Richtungen der feministischen Debatte
2.1.1. Pluralisierung von Gender
2.1.2. Entnaturalisierung von Sex
2.2. Butlers Subjektverständnis
2.2.1. Diskursive Subjektkonstitution
2.2.2. Geschlecht und Subjekt
2.2.3. Handlungsmacht des Subjektes
2.3. Zwischenfazit

3. Folgerungen für die pädagogische Praxis
3.1. Pädagogische Praxis als Bezugsrahmen
3.2. Geschlecht und Subjekt in der Erziehungswissenschaft
3.3. Handlungsanforderungen an Pädagog*innen

4. Fazit

Literaturverzeichnis

Fin de l'extrait de 23 pages

Résumé des informations

Titre
Judith Butlers Subjektverständnis. Welche Handlungsspielräume ergeben sich aus Butlers Theorien bezüglich Subjekt und Geschlecht für die pädagogische Praxis?
Université
University of Marburg  (Zentrum für Gender Studies und feministische Zukunftsforschung)
Cours
Dem Subjekt auf der Spur! Theoretische Perspektiven auf Autonomie, Handlungsfähigkeit und zugehörige Erziehungsbegriffe
Note
0,7
Auteur
Année
2017
Pages
23
N° de catalogue
V369118
ISBN (ebook)
9783668479876
ISBN (Livre)
9783668479883
Taille d'un fichier
568 KB
Langue
allemand
Mots clés
Judith Butler, Subjektverständnis, subjekt und geschlecht, geschlecht, pädagogik, subjektkonstitution
Citation du texte
Michelle Dailey (Auteur), 2017, Judith Butlers Subjektverständnis. Welche Handlungsspielräume ergeben sich aus Butlers Theorien bezüglich Subjekt und Geschlecht für die pädagogische Praxis?, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/369118

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