Inklusion ist in der weltweiten Diskussion nichts neues. In Deutschland steckt die Umsetzung sowie die Forschung jedoch noch in den Kinderschuhen. Mit der Ratifizierung der UN-Behindertenrechtskovention hat Deutschland sich verpflichtet sein Schulsystem umzustellen und will bis 2018 dieses flächendeckend bewältigt haben. Einen wichtigen Beitrag hierzu leisten die InklusionshelferInnen, welche für Kinder mit Behinderungen einen Nachteilsausgleich schaffen sollen, in dem sie die Kinder begleiten und im (Schul-)Alltag so weit wie nötig unterstützen, ohne dabei ihre selbständige Entwicklung einzuschränken.
Im Rahmen dieses Beitrags werden zwei Inklusionshelferinnen zu ihren subjektiven Erfahrungen im Arbeitsalltag mithilfe eines Leitfadens interviewt. Die Befragten berichten von ihren Erfahrungen im Berufsalltag, was bereits gut läuft und wo noch Baustellen im inklusiven System bestehen, die behoben werden müssen. Zum Abschluss dürfen sie ihre Vision einer „Schule für Alle“ darlegen. Die beiden Interviews werden ausgewertet und miteinander verglichen.
Die Ergebnisse der Untersuchung zeigen, dass noch viele Baustellen auch gerade außerhalb des Schulsystems schon bei der Lehrerausbildung und in der Zeit nach der Schule bestehen, die konkret angegangen werden müssen. Die Aus- und Weiterbildung für Lehrkräfte muss sich mehr den neuen Herausforderungen stellen. Insgesamt ist der Ansatz positiv zu bewerten, da alle beteiligten Parteien sehr gut sozialisiert werden und Berührungsängste abgebaut werden.
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Theorieteil: Forschungsüberblick
- Von der Exklusion zur Inklusion in Deutschland
- Herausforderungen von Inklusion an Regelschulen
- InklusionshelferInnen als Unterstützung für Kinder mit Förderbedarf
- Untersuchungsdesign/Methodik
- Qualitative Datenerhebung mittels leitfadengestützten Interviews
- Datengenerierung und Auswertung
- Schwierigkeiten
- Vorstellung der Ergebnisse
- Berufserfahrung und Arbeitsumfeld der Interviewten
- Akzeptanz von IH an der Schule/im Klassenraum
- Aufgaben von InklusionshelferInnen
- Berufsfremde Aufgaben und der Umgang mit solchen
- Chancen und Stärken von Inklusion
- Probleme bei der Umsetzung und Baustellen von Inklusion
- Vision: Traumschule im inklusiven System
- Zusammenfassung und Ausblick
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Arbeit setzt sich mit der Rolle von InklusionshelferInnen im deutschen Schulsystem auseinander. Sie untersucht, welche Aufgaben diesen Helfern im Alltag zukommen und wie ihre Anwesenheit durch Schule und Lehrkräfte wahrgenommen wird. Die Arbeit befasst sich mit der Frage, wie Inklusion im deutschen Bildungssystem umgesetzt wird und welche Herausforderungen sich dabei stellen.
- Die Rolle von InklusionshelferInnen in der Inklusion von Kindern mit Behinderungen
- Akzeptanz von InklusionshelferInnen an Schulen und im Klassenzimmer
- Aufgaben von InklusionshelferInnen im Schulalltag
- Herausforderungen bei der Umsetzung von Inklusion in Deutschland
- Visionen und Perspektiven für eine inklusive Bildung
Zusammenfassung der Kapitel
Die Einleitung stellt die Thematik der Arbeit und die Forschungsfragen vor. Der Theorieteil beleuchtet die historische Entwicklung von Inklusion in Deutschland und erläutert das Konzept der InklusionshelferInnen. Das Kapitel über das Untersuchungsdesign beschreibt die Methodik der Arbeit, die qualitative Datenerhebung mittels Leitfadeninterviews und die Auswertungsmethode. Im Kapitel „Vorstellung der Ergebnisse“ werden die Ergebnisse der Interviews präsentiert, die Informationen über die Berufserfahrung der Interviewten, die Akzeptanz der InklusionshelferInnen und die Aufgabenfelder der InklusionshelferInnen liefern.
Schlüsselwörter
Die Arbeit beschäftigt sich mit den Themen Inklusion, Schulbegleitung, Inklusionshelfer, Regelschule, qualitative Interviews, subjektive Erfahrungen, inklusive Zusammenarbeit und Lehrerbildung.
- Citation du texte
- Sina Laura Rautmann (Auteur), 2016, Aufgabenfelder von Inklusionshelfern. Aktuelle Umsetzung von Inklusion im deutschen Schulsystem, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/370041
