Die vorliegende Portfolio gliedert sich in drei Fragebereiche, die Themen des Seminars „Mobbing/ Bullying in der Grundschule“ aufgreift und ebenso Rückbezug auf die Vorlesung „Kindheit und Entwicklung“ mit dem begleitenden Tutorium nimmt.
Wie lässt sich Bullying mit psychologischen Theorien des Lernens in Verbindung bringen?
Welche Annahmen liegen dem ‚Participant-Rolle-Approach‘ zugrunde?
Wie würde ich das Thema Bullying an einer Schule angehen?
Inhaltsverzeichnis
- Einleitende Darstellung meines Portfolios...
- 1. Wie lässt sich Bullying mit psychologischen Theorien des Lernens in Verbindung bringen?
- 1.1 Welche Annahmen liegen dem Behaviorismus zugrunde?
- 1.2 Welche veränderte Sichtweise bieten kognitivistische Theorien auf das Lernen?
- 1.3 Wie sind kognitiv-behaviorale Trainings verankert?
- 2. Welche Annahmen liegen dem‚Participant-Rolle-Approach“ zugrunde?
- 2.1 Wie war das methodische Vorgehen?
- 2.2 Welche signifikanten Untersuchungserkenntnisse gab es zu verzeichnen?
- 2.3 Welche Erklärungsansätze liegen zu den,Participant-Roles vor?
- 2.4 Wie kann der, Participant-Role-Approach' eingeschätzt werden?
- 3. Wie würde ich das Thema Bullying an einer Schule angehen?
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Dieses Portfolio setzt sich mit dem Phänomen des Mobbings/Bullyings in der Grundschule auseinander. Es untersucht die Verbindung von Bullying mit psychologischen Lerntheorien, insbesondere dem Behaviorismus und dem Kognitivismus. Des Weiteren wird der "Participant-Rolle-Approach" als ein gruppendynamischer Ansatz zur Erklärung von Bullying vorgestellt.
- Verbindung von Bullying mit Lerntheorien
- Behavioristische und kognitivistische Ansätze
- Der "Participant-Rolle-Approach" als gruppendynamisches Modell
- Pädagogische Interventionen zur Bekämpfung von Bullying
- Praktische Implikationen für den Schulalltag
Zusammenfassung der Kapitel
Einleitende Darstellung meines Portfolios
Die Arbeit beleuchtet das Thema Mobbing/Bullying in der Grundschule aus drei verschiedenen Perspektiven. Die erste Frage befasst sich mit der Verbindung von Bullying mit psychologischen Lerntheorien, während die zweite Frage den "Participant-Rolle-Approach" von Salmivalli et al. näher beleuchtet.
1. Wie lässt sich Bullying mit psychologischen Theorien des Lernens in Verbindung bringen?
Dieser Abschnitt erklärt Bullying als ein komplexes Phänomen, das verschiedene Ursachen haben kann. Es werden die grundlegenden Annahmen des Behaviorismus und des Kognitivismus vorgestellt, um den Einfluss von Lerntheorien auf die Entstehung und Aufrechterhaltung von Bullying zu verstehen.
2. Welche Annahmen liegen dem‚Participant-Rolle-Approach“ zugrunde?
Dieses Kapitel stellt den "Participant-Rolle-Approach" von Salmivalli et al. als ein gruppendynamisches Modell zur Erklärung von Bullying vor. Es werden die methodischen Vorgehensweisen und die wichtigsten Ergebnisse dieser Forschungsrichtung zusammengefasst.
3. Wie würde ich das Thema Bullying an einer Schule angehen?
Der letzte Abschnitt der Arbeit befasst sich mit den Herausforderungen und Möglichkeiten, Bullying an einer Schule zu begegnen. Es werden praktische Interventionen und präventive Maßnahmen vorgestellt.
Schlüsselwörter
Die vorliegende Arbeit konzentriert sich auf die Themen Mobbing/Bullying, Lerntheorien (Behaviorismus, Kognitivismus), "Participant-Rolle-Approach", Gruppendynamik, präventive Maßnahmen und Interventionen in der Grundschule.
- Citar trabajo
- Katharina Preuth (Autor), 2012, Mobbing/ Bullying in der Grundschule, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/370991
