Steigt der Lernerfolg durch die "ausbildungsbegleitenden Hilfen-Online"? Eine theoretisch-konzeptionelle Evaluation


Hausarbeit, 2016

21 Seiten, Note: 2,7


Leseprobe


Inhaltsverzeichnis

1. Einleitung

2. Theoretischer Hintergrund
2.1. Lernerfolg im Bereich Bildungsmaßnahmen und E-Learning
2.2. Lernerfolg durch die Teilnahme an ausbildungsbegleitenden Hilfen
2.3. Lernerfolg durch die Nutzung des Mediums virtuelles Klassenzimmer
2.4. Bedeutung von Partizipation in computergestützten kollaborativen Lernprozessen

3. Forschungsfrage

4. Ziele der Evaluation

5. Methodische Vorgehensweise
5.1. Hypothesen
5.2. Operationalisierung der Variablen
5.3. Beschreibung der Stichprobe
5.4. Durchführung der Untersuchung

6. Ergebnisse
6.1 Auswertung der Ergebnisse

7. Diskussion der Ergebnisse

8. Zusammenfassung

9. Literaturverzeichnis

Ende der Leseprobe aus 21 Seiten

Details

Titel
Steigt der Lernerfolg durch die "ausbildungsbegleitenden Hilfen-Online"? Eine theoretisch-konzeptionelle Evaluation
Hochschule
FernUniversität Hagen
Note
2,7
Autor
Jahr
2016
Seiten
21
Katalognummer
V372225
ISBN (eBook)
9783668515970
ISBN (Buch)
9783668515987
Dateigröße
506 KB
Sprache
Deutsch
Schlagworte
Evaluation, ausbildungsbegleitende Hilfen, Prüfungsvorbereitung, theoretisch-konzeptionell, Lernerfolg
Arbeit zitieren
Bastian Leis (Autor:in), 2016, Steigt der Lernerfolg durch die "ausbildungsbegleitenden Hilfen-Online"? Eine theoretisch-konzeptionelle Evaluation, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/372225

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