Diese Bachelorarbeit befasst sich im wesentlichen mit den normativen Anforderungen der Ausbildung von Journalisten, deren Arbeitsumfeld die Krisen- und Kriegsberichterstattung ist. Die methodischen Grundlagen dieser Arbeit sind in der Gesamtheit Auswertungen von unterschiedlichen Sach- und Fachbüchern der Publizistik, der Kommunikationswissenschaft und nicht zuletzt Publikationen von Journalisten selbst, die von ihrer Arbeit aus Krisen und Kriegen berichten. Ergänzend zu der vorhandenen und als Grundlage dienenden Literatur werden Veröffentlichungen aus den Print- bzw. Onlinemedien des deutschsprachigen Raumes genutzt, um Aussagen und Auffassungen in dieser Arbeit zu untermauern.
Die Veränderungen im Journalismus führen dazu, dass es immer neue wissenschaftliche Forschungsergebnisse gibt. Im Schwerpunkt befassen sich die Untersuchungen allerdings mit der Frage, wie sich der Journalismus verändern wird, ob Onlineangebote zunehmen und die gedruckte Version der Tagespresse geringer werden wird. Bei all diesen Untersuchungen wurde das Arbeitsumfeld der Journalisten in der Krisen- und Kriegsberichterstattung vernachlässigt. Nach dem Irak-Krieg 2003 gab es einige Fragestellungen, die sich ausschließlich mit dem "embedded journalis" befasst haben. Letzter Forschungsstand aus dem Arbeitsumfeld der Krisen- und Kriegsberichterstattung befasst sich mit der Frage, wie Journalisten aus einem bestimmten atypischen Arbeitsumfeld berichten. Die Bedeutung dieser Berichterstattung ist unbestritten hoch und nimmt einen besonderen Stellenwert in der Tagespresse und den übrigen Medienkanälen ein.
Schlussfolgernd stellen sich folgende Fragen: Wie können sich Journalisten und Journalistinnen wirksam vorbereiten, um aus Krisen oder Kriegen berichten zu können? Welche Strategien können bzw. müssen entwickelt werden, um mehr Sicherheit bei der Berichterstattung zu generieren?
Inhaltsverzeichnis
1. Bezugsrahmen
1.1 Relevanz der Thematik
1.2 Terminologie
1.2.1 Definition des Begriffs „Krise“
1.2.2 Definition des Begriffs „Krieg“
1.2.3 Definition der „Krisen- und Kriegsberichterstattung“
1.3 Forschungsstand - Krisen und Kriegsberichterstattung in der Gegenwart
1.3.1 Herausforderungen und Probleme
1.3.2 Arbeiten als embedded journalist
1.3.3 Mythen und Motive - Die Arbeit im Krisengebiet
1.3.4 Schutz und Vorbereitung - Prävention oder Kostenfaktor?
1.3.5 Nachsorge - Risiken von Trauma und Burnout
1.3.6 Motivation
2. Empirischen Untersuchung
2.1 Fragestellung
2.2 Auswahl der Methode
2.3 Konzeption des Fragenkatalog
2.4 Auswahl der Interviewpartner
2.5 Durchführung der Interviews
2.6 Auswertung der Interviews
3. Ergebnisse
3.1 Vorbereitung auf einen Auslandseinsatz
3.2 Gefahren vor Ort - Die Arbeit im Krisengebiet
3.3 Die Rolle des UN- Ausbildungszentrum der Bundeswehr
3.4 Die Rolle der Redaktion in Krisen, Kriegen oder Katastrophen
4. Fazit
5. Reflexion und Schlussbetrachtung
Zielsetzung & Themen
Die vorliegende Arbeit untersucht die normativen Anforderungen an die Ausbildung von Journalisten im Kontext der Krisen- und Kriegsberichterstattung. Ziel ist es, aufzuzeigen, wie Journalisten effektiver vorbereitet werden können und welche Strategien zur Gewährleistung ihrer Sicherheit notwendig sind, da bestehende Ausbildungsansätze in diesem Bereich oft unzureichend sind.
- Analyse des aktuellen Forschungsstandes zur Krisen- und Kriegsberichterstattung.
- Untersuchung der Bedeutung der Vorbereitung und Sicherheitsaspekte bei Auslandseinsätzen.
- Evaluation der Rolle von Ausbildungseinrichtungen wie dem UN-Ausbildungszentrum der Bundeswehr.
- Betrachtung der redaktionellen Verantwortung und Unterstützung für Journalisten in Krisenregionen.
- Erarbeitung von Strategien zur Prävention von psychischen Belastungen wie Trauma und Burnout.
Auszug aus dem Buch
1.3.2 Arbeiten als embedded Journalist
Eine besondere Form der Berichterstattung aus einem Krisen- oder Kriegsgebiet ist das embedding. Erstmals mit dem Krieg in Vietnam, in den 1960er Jahren, berichteten Journalisten u.a. aus dem Schutz der Soldaten heraus und der Krieg kam nach in Hause in die Wohnzimmer. Dies verlief aber eher aus Spontanität, denn bislang war das Berichten aus der Mitte der kämpfenden Truppe heraus für fremde Journalisten unüblich. Darüber hinaus unterlagen die Journalisten noch der Selbstzensur des Zweiten Weltkrieges. Keine Berichterstattung sollte amerikanische Soldaten diskreditieren und somit die Moral der eigenen Truppe schwächen. Die zielgerichtete Berichterstattung übernahmen schon im Zweiten Weltkrieg die Propagandaeinheiten, die für die Wochenschau im Kino Filmaufnahmen produzierten. Erst mit dem Irak- Krieg 2003 wurde das embedding als Kommunikationsstrategie der US- Streitkräfte gezielt eingesetzt.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Bezugsrahmen: Definition der grundlegenden Begriffe wie Krise und Krieg sowie Einordnung des aktuellen Forschungsstandes zur Krisen- und Kriegsberichterstattung.
2. Empirischen Untersuchung: Beschreibung der methodischen Vorgehensweise, basierend auf Experteninterviews mit Journalisten und Ausbildern.
3. Ergebnisse: Thesenhafte Zusammenfassung der Erkenntnisse zur Vorbereitung, den Gefahren, der Ausbildungsrolle der Bundeswehr und der Verantwortung der Redaktionen.
4. Fazit: Zusammenfassende Bewertung der Notwendigkeit einer verbesserten Ausbildung und Sensibilisierung von Journalisten für Einsätze in gefährlichen Gebieten.
5. Reflexion und Schlussbetrachtung: Kritische Würdigung des eigenen Forschungsprozesses und Ausblick auf notwendige weiterführende Untersuchungen.
Schlüsselwörter
Krisen- und Kriegsberichterstattung, Stringer, Fixer, Sensibilisierung, Postraumatisches Belastungssyndrom, PTBS, Crises- and war journalism, embedded journalism, Sicherheitsmanagement, Journalisten, Auslandseinsatz, Bundeswehr, Ausbildung, Prävention, Trauma.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Bachelorarbeit grundsätzlich?
Die Arbeit untersucht die notwendigen normativen Anforderungen bei der Ausbildung von Journalisten, die in Krisen- und Kriegsgebieten arbeiten.
Was sind die zentralen Themenfelder der Arbeit?
Zentrale Themen sind die Sicherheitsrisiken in Kriegsgebieten, die Bedeutung präventiver Ausbildung, die Rolle des "Embedded Journalism" sowie der Umgang mit psychischen Belastungen.
Was ist das primäre Ziel oder die Forschungsfrage?
Die Arbeit fragt, wie sich Journalisten wirksam vorbereiten können und welche Strategien zur Erhöhung ihrer Sicherheit während der Berichterstattung entwickelt werden müssen.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die Autorin nutzt die Methode der Experteninterviews, um fundierte Erkenntnisse von Journalisten, Militärs und anderen Akteuren zu gewinnen.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil analysiert den Forschungsstand, die empirischen Daten aus den Interviews und diskutiert die Rolle der Redaktionen sowie spezieller Ausbildungsprogramme.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit am besten?
Wichtige Begriffe sind Krisen- und Kriegsberichterstattung, Sicherheitstraining, Traumaprävention, embedded journalism und die Ausbildung von Journalisten.
Welche Bedeutung kommt dem UN-Ausbildungszentrum der Bundeswehr zu?
Das Zentrum nimmt eine Vorreiterrolle bei der praktischen Ausbildung von Journalisten in den Bereichen Selbstschutz, sanitätsdienstliche Versorgung und Stressbewältigung ein.
Was sind die wichtigsten Erkenntnisse zum Thema "Embedded Journalism"?
Die Arbeit diskutiert embedding als eine Form der Berichterstattung, die Schutz bietet, aber gleichzeitig Risiken hinsichtlich der Objektivität und Militärzensur mit sich bringt.
- Citar trabajo
- Enno Heidtmann (Autor), 2014, Normative Anforderungen bei der Ausbildung von Journalisten in der Krisen- und Kriegsberichterstattung, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/376509
