Multimediales Lernen. Sind Verfassungsschemata lernförderlich?

Ein Studienprojekt in Psychologie


Hausarbeit, 2017

19 Seiten, Note: 1,7


Leseprobe


Inhaltsverzeichnis

1 Einleitung

2 Stand der Forschung

3 Forschungsfrage

4 Methode
4.1 Design
4.2 Stchprobe
4.3 Materialien
4.4 Durchführung
4.5 Auswertung

5 Ergebnisse

6 Diskussion

Literatur

Anhang
M1: Das Verfassungssystem der USA
M2: Das Regierungssystem Großbritanniens
M3: Verfassungsschema USA
M4: Verfassungsschema Großbritannien
M5: Test
M5: Testergebnisse

Ende der Leseprobe aus 19 Seiten

Details

Titel
Multimediales Lernen. Sind Verfassungsschemata lernförderlich?
Untertitel
Ein Studienprojekt in Psychologie
Hochschule
Westfälische Wilhelms-Universität Münster
Veranstaltung
Projektseminar für das Praxissemester
Note
1,7
Autor
Jahr
2017
Seiten
19
Katalognummer
V377588
ISBN (eBook)
9783668559431
ISBN (Buch)
9783668559448
Dateigröße
653 KB
Sprache
Deutsch
Schlagworte
Praxissemester, Studienprojekt, Bildungswissenschaften, Psychologie, Multimediales Lernen
Arbeit zitieren
Arne Meiners (Autor:in), 2017, Multimediales Lernen. Sind Verfassungsschemata lernförderlich?, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/377588

Kommentare

  • Noch keine Kommentare.
Blick ins Buch
Titel: Multimediales Lernen. Sind Verfassungsschemata lernförderlich?



Ihre Arbeit hochladen

Ihre Hausarbeit / Abschlussarbeit:

- Publikation als eBook und Buch
- Hohes Honorar auf die Verkäufe
- Für Sie komplett kostenlos – mit ISBN
- Es dauert nur 5 Minuten
- Jede Arbeit findet Leser

Kostenlos Autor werden