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Multimediales Lernen. Sind Verfassungsschemata lernförderlich?

Ein Studienprojekt in Psychologie


Dossier / Travail, 2017

19 Pages, Note: 1,7


Extrait


Inhaltsverzeichnis

1 Einleitung

2 Stand der Forschung

3 Forschungsfrage

4 Methode
4.1 Design
4.2 Stchprobe
4.3 Materialien
4.4 Durchführung
4.5 Auswertung

5 Ergebnisse

6 Diskussion

Literatur

Anhang
M1: Das Verfassungssystem der USA
M2: Das Regierungssystem Großbritanniens
M3: Verfassungsschema USA
M4: Verfassungsschema Großbritannien
M5: Test
M5: Testergebnisse

Fin de l'extrait de 19 pages

Résumé des informations

Titre
Multimediales Lernen. Sind Verfassungsschemata lernförderlich?
Sous-titre
Ein Studienprojekt in Psychologie
Université
University of Münster
Cours
Projektseminar für das Praxissemester
Note
1,7
Auteur
Année
2017
Pages
19
N° de catalogue
V377588
ISBN (ebook)
9783668559431
ISBN (Livre)
9783668559448
Taille d'un fichier
653 KB
Langue
allemand
Mots clés
Praxissemester, Studienprojekt, Bildungswissenschaften, Psychologie, Multimediales Lernen
Citation du texte
Arne Meiners (Auteur), 2017, Multimediales Lernen. Sind Verfassungsschemata lernförderlich?, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/377588

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