Diese Arbeit beginnt mit einem kursorischen Überblick über den erziehungswissenschaftlichen und fachdidaktischen Diskurs über das Lernen an außerschulischen (politischen) Lernorten. Anschließend werden die Funktionen der Garnisonkirche im Rahmen von außerschulischen Lernen problematisiert. Danach werden die didaktischen Potentiale der Garnisonkirche für historisch-politisches Lernen aufgezeigt.
Inhalt
1. Einleitung
2. Anknüpfungspunkte für historisch-politische Bildung
2.1. Die Garnisonkirche - steinerne Verschmelzung von Religion, Politik und Militär
2.2. Der ͣTag von Potsdam“ - Geschichtspolitik und Propaganda
2.3. Henning von Tresckow - Die Garnisonkirche und der militärische Widerstand
2.4. Die Debatte um den Wiederaufbau - Ein Stadt im Streit
3. Literatur- und Quellenverzeichnis
3.1. Literatur
3.2. Zeitungs- und Radioquellen:
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