Unterrichtseinheiten zur Entstehung des Volksmärchens sowie ihrer Funktion für Erwachsene und Kinder. Anschließende Betrachtung des Kunstmärchens. Die unterschiedlichen Merkmale der Volks- und Kunstmärchen werden abschließend verglichen und gegenübergestellt.
Inhaltsverzeichnis
- Vorwort
- Der Begriff ,,Märchen''
- Das Volksmärchen
- Die Geschichte des Volksmärchens
- Das Altertum
- Das Mittelalter
- Die Renaissance
- Das Barock
- Von der Aufklärung bis zur Romantik
- Die Funktion des Märchens
- Die Kinder- und Hausmärchen - eine Lektüre für Erwachsene
- Das Rotkäppchen
- Der Inhalt des „Rotkäppchens“ nach den Gebrüder Grimm
- Der Inhalt des „Rotkäppchens\" nach Charles Perrault
- Vergleich und Deutungshypothese der zwei Fassungen
- Mögliche Interpretationsansätze
- Merkmale des Volksmärchens
- Die Geschichte des Volksmärchens
- Das Kunstmärchen
- Die Begriffsbestimmung
- Der Geschichtliche Hintergrund des Kunstmärchens
- Merkmale des Kunstmärchens
- Erschließung des Kunstmärchens
- Der blonde Eckbert
- Merkmale und Analyse des „,Blonden Eckberts“
- Praktischer Unterrichtsverlauf
- Unterrichtseinheit I
- Unterrichtseinheit II
- Unterrichtseinheit III
- Unterrichtseinheit IV
- Reflexion und Schlussbetrachtung
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die vorliegende Hausarbeit befasst sich mit der Bedeutung des Volks- und Kunstmärchens im Deutschunterricht der Berufsoberschule. Das Ziel ist es, die Schüler mit dieser Gattung vertraut zu machen, ihre Merkmale und Funktionen zu analysieren und die Bedeutung von Märchen im Kontext verschiedener Epochen und Kulturen zu erforschen. Die Arbeit soll den Schülern außerdem ermöglichen, ein bekanntes Kunstmärchen aus der Romantik zu lesen und zu interpretieren.
- Die Entwicklung und Geschichte des Volks- und Kunstmärchens
- Die charakteristischen Merkmale und Funktionen von Volks- und Kunstmärchen
- Die Interpretation von Märchen als Reflexion gesellschaftlicher und kultureller Verhältnisse
- Die Relevanz von Märchen im modernen Deutschunterricht
- Die Anwendung von didaktischen Methoden zur Erschließung von Volks- und Kunstmärchen im Unterricht
Zusammenfassung der Kapitel
Die Arbeit beginnt mit einer Einleitung, die den Fokus auf die Bedeutung von Märchen im Deutschunterricht der 12. Klasse an der BOS legt. Anschließend wird der Begriff „Märchen“ definiert und die historische Entwicklung des Volksmärchens von der Antike bis zur Romantik beleuchtet. Das Kapitel über die Funktion des Märchens widmet sich der Interpretation von Kinder- und Hausmärchen als Lektüre für Erwachsene, am Beispiel des Märchens „Rotkäppchen“, welches in verschiedenen Fassungen von den Brüdern Grimm und Charles Perrault analysiert wird.
Darauf folgt eine Erörterung der Merkmale des Volksmärchens. Der zweite Teil der Arbeit befasst sich mit dem Kunstmärchen. Zunächst wird die Begriffsbestimmung des Kunstmärchens geklärt und sein historischer Hintergrund dargestellt. Die Analyse des Kunstmärchens wird am Beispiel des „Blonden Eckberts“ von Ludwig Tieck verdeutlicht.
Die Arbeit schließt mit einem Kapitel zum praktischen Unterrichtsverlauf, welches vier Unterrichtseinheiten zum Thema Volks- und Kunstmärchen vorstellt.
Schlüsselwörter
Volksmärchen, Kunstmärchen, Märchenforschung, Didaktik des Deutschunterrichts, Epochenvergleich, Interpretation, Analyse, „Rotkäppchen“, „Der blonde Eckbert“, Literaturgeschichte.
- Quote paper
- Daniela Hadwiger (Author), 2005, Das Volks- und Kunstmärchen im Deutschunterricht der Berufsoberschule, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/38311
