Leseprobe
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Abgrenzung von selbsterstellten Prüfungen zu standardisierten Tests
3. Methoden der Lernerfolgsprüfung
3.1. Schriftliche Lernerfolgsprüfungen
3.2. Mündliche Lernerfolgsprüfungen10
4. Bezugsnormen einer Lernerfolgsprüfung
4.1. Individuelle Bezugsnorm
4.2. Soziale Bezugsnorm
4.3. Kriteriumorientierte Bezugsnorm
4.4. Folgerung für die Praxis
5. Entwicklung von Lernerfolgsprüfungen
5.1. Gütekriterien lernzielorientierter Prüfungen
5.1.1. Objektivität
5.1.2. Validität
5.1.3. Reliabilität
5.1.4. Aufgabentrennschärfe
5.1.5. Ökonomität
5.1.6. Aufgabenschwierigkeitsgrad
5.2. Ablauf lernzielorientierter Prüfungen
5.3. Ansatzpunkte zur Verbesserung der Qualität von Prüfungen
5.3.1. Ansatzpunkte zur Verbesserung der Validität
5.3.2. Ansatzpunkte zur Verbesserung der Objektivität
6. Zusammenfassung und abschließende Betrachtung
Literaturverzeichnis
Anhang
- Arbeit zitieren
- Peter Reelmann (Autor:in), 2012, Leistungsmessung und Bewertung von Lernerfolgsprüfungen im schulischen Alltag, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/385664
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