Die Schülerinnen und Schüler sollen durch anregende Lernangebote den Einsatz eines zweisprachigen Wörterbuchs üben und dieses vermehrt in Anspruch nehmen.
Damit die Schüler ihr Wörterbuch unter den besten Voraussetzungen nutzen können, sollten diese zunächst instruiert werden, wie und vor allem, wo sie ihre gesuchten Informationen finden können. Die folgenden Hilfen sollten den Schülern nähergebracht werden, um so eine optimale Nutzung gewährleisten zu können.
Inhaltsverzeichnis
1. Zur Ausgangslage des Unterrichts
1.1 Institutionelle Bedingungen
2. Sachanalyse
2.1 Das zweisprachige Wörterbuch
3. Didaktische Analyse
3.1 Bezug zum Bildungsplan
3.2 Begründung des Einsatzes der angewandten Verfahren im Unterricht
3.3 Einbettung der Unterrichtsstunde in die Unterrichtseinheit
4. Kompetenzen
5. Methodische Analyse
5.1. Einstieg
5.2 Hinführung zur Arbeitsphase
5.3 Arbeitsphase
5.4 Plenum
5.5 Abschluss
6. Anhang
6.1 Unterrichtsverlaufsskizze
6.2 Material
6.2.1 Sätze mit unbekannten Wörtern
6.2.3 Lösung Station 1
6.2.4 Station 2
6.2.5 Lösung Station 2
6.2.6 Station 3
6.2.7 Lösung Station 3
6.2.8 Extra Station 1
6.2.9 Lösung Extra Station 1
6.2.10 Extra Station 2
6.2.11 Lösung Extra Station 2
6.2.12 Reflexionswürfel
Zielsetzung & Themen
Das Hauptziel dieser Arbeit ist es, Schülerinnen und Schülern durch gezielte Lernangebote den effektiven Einsatz eines zweisprachigen Wörterbuchs zu vermitteln, um ihre Nachschlagekompetenz und ihr selbstständiges Arbeiten im Englischunterricht zu fördern.
- Methodenkompetenz: Sicherer Umgang mit dem zweisprachigen Wörterbuch
- Differenzierung: Anwendung offener Unterrichtsformen wie der Lerntheke
- Selbstständigkeit: Förderung eigenverantwortlichen Lernens
- Sprachliche Fertigkeiten: Ausbau von Leseverstehen und Vokabelerschließung
Auszug aus dem Buch
2.1 Das zweisprachige Wörterbuch
Wörterbücher sind Nachschlagewerke, die sämtliche Wörter einer Sprache sammeln. Diese sind nach bestimmten Aspekten ausgewählt, angelegt und erklärt. In vielen Haushalten sind solche Nachschlagewerke zu finden, „die meisten [Menschen] geben [jedoch] zu, dass sie noch nie die Benutzungshinweise am Anfang ihres Wörterbuches gelesen haben. So wissen sie nicht, was die vielen Symbole und Abkürzungen bedeuten – die meisten scheinen sich nicht über das Potential im Klaren zu sein, das zwischen den Deckeln eines Wörterbuches steckt.“
Das Nachschlagen von Wörtern in alphabetisch geordneten Verzeichnissen jeglicher Art ist eine elementare Fertigkeit, die zur Beschaffung von Informationen dient. Es gibt verschieden Arten von Wörterbüchern. Das für die vorliegende Unterrichtsstunde bedeutende ist ein Schulwörterbuch für Englisch-Deutsch sowie Deutsch-Englisch. Es enthält rund 55.000 Stichwörter und Wendungen auf 768 Seiten.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Zur Ausgangslage des Unterrichts: Dieses Kapitel beschreibt die institutionellen Rahmenbedingungen der XY Schule und das Konzept der Gemeinschaftsschule mit Fokus auf Lerngruppen und Differenzierung.
2. Sachanalyse: Hier wird die Bedeutung des zweisprachigen Wörterbuchs als unverzichtbares Nachschlagewerk für das Erlernen der englischen Sprache dargelegt.
3. Didaktische Analyse: Dieser Abschnitt verknüpft die Wörterbucharbeit mit dem Bildungsplan und begründet den Einsatz einer Lerntheke zur Förderung der Selbstständigkeit.
4. Kompetenzen: Es werden die angestrebten Lernziele definiert, wobei der Schwerpunkt auf der Erweiterung der Nachschlagekompetenz und dem Ausbau der Lesefertigkeiten liegt.
5. Methodische Analyse: Hier wird der geplante Unterrichtsverlauf von der Einführung über die Arbeitsphase an der Lerntheke bis zum Abschluss erläutert.
6. Anhang: Dieser Teil enthält die Unterrichtsverlaufsskizze sowie sämtliche Materialien, Stationen und Lösungsblätter zur praktischen Anwendung.
Schlüsselwörter
Englischunterricht, Wörterbucharbeit, zweisprachiges Wörterbuch, Lerntheke, Nachschlagekompetenz, Differenzierung, Selbstständigkeit, Bildungsplan, Leseverstehen, offener Unterricht, Sprachlernkompetenz, Wortschatz.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in diesem Unterrichtsentwurf grundsätzlich?
Die Arbeit fokussiert sich auf die Einführung und Festigung der Wörterbucharbeit im Englischunterricht der sechsten Jahrgangsstufe.
Welche zentralen Themenfelder werden behandelt?
Zentral sind der Aufbau eines zweisprachigen Wörterbuchs, verschiedene Nachschlagetechniken und die methodische Umsetzung in Form einer Lerntheke.
Was ist das primäre Ziel der Unterrichtseinheit?
Die Schüler sollen befähigt werden, ihr zweisprachiges Wörterbuch sicher und selbstständig zu nutzen, um Wortbedeutungen effizient nachzuschlagen.
Welche didaktische Methode findet Anwendung?
Der Unterricht nutzt eine offene Form des Lernens an Stationen, die sogenannte Lerntheke, welche qualitativ und quantitativ differenzierte Aufgaben bietet.
Was wird im Hauptteil des Entwurfs thematisiert?
Der Hauptteil befasst sich mit der sachlichen Analyse des Wörterbuchs, der didaktischen Begründung der gewählten Verfahren sowie einer detaillierten methodischen Planung der Unterrichtsstunde.
Welche Schlüsselwörter beschreiben diese Arbeit am besten?
Die Arbeit lässt sich am besten mit Begriffen wie Nachschlagekompetenz, Differenzierung, Selbstständigkeit und methodische Unterrichtsplanung beschreiben.
Warum ist das Wörterbuch trotz digitaler Medien heute noch relevant?
Das Wörterbuch ist laut Entwurf weiterhin essenziell, da Schüler während des Unterrichts oder bei Klassenarbeiten oft keinen Zugriff auf Internet oder digitale Recherchemittel haben.
Welche Funktion hat der Reflexionswürfel am Ende der Stunde?
Der Reflexionswürfel dient dazu, auch stille Schüler dazu anzuregen, ihr gelerntes Wissen und ihre Schwierigkeiten strukturiert mitzuteilen.
- Citar trabajo
- Luisa Prawirakoesoemah (Autor), 2015, Using a dictionary. Unterrichtsentwurf für das Fach Englisch an einer GMS, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/385928
