Resumen o Introducción
Diese Ausarbeitung behandelt jahrgangsübergreifendes Lernen in der Grundschule in Theorie und Praxis. Genauer beleuchtet werden die geschichtlichen Ursprünge, das theoretische Konzept sowie die praktische Umsetzung des jahrgangsübergreifenden Lernens.
Wichtig ist, dass man die Heterogenität der Kinder als Chance für deren Lernförderung und nicht als Hindernis derer sieht. Kinder, deren jeweiliger Leistungsstand sich um mehrere Jahre unterscheidet, können in einer heterogenen Lerngruppe kaum ideal zusammenarbeiten. Aus diesem Grunde haben viele Schulen bereits ihre Unterrichtsformen und -methoden geändert und dieser Situation angepasst. Jahrgangsübergreifender Unterricht in der Schuleingangsstufe stellt hier eine Weiterentwicklung dieser Ideen dar. Die Erst- und Zweitklässler können somit ein auf sie angepasstes Lernangebot erhalten.
Durch das mit der Jahrgangsmischung verbundene Lernangebot können die Schüler günstiger gefördert werden als in reinen Jahrgangsklassen. Kinder mit schneller Auffassungsgabe werden in ihrem Lernwillen nicht gebremst, da sie schon auf Aufgaben für Zweitklässler zugreifen dürfen und den langsameren Schülern ist ausreichend Material gegeben, um entsprechende Inhalte zu festigen und eventuelle Wissenslücken zu stopfen.
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- Luisa Prawirakoesoemah (Autor), 2015, Jahrgangsübergreifendes Lernen, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/385935
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