Über diese Unterweisung erlangt der Auszubildende Kenntnisse und Fähigkeiten im Bereich, fachgerecht, fehlerfrei und selbstständig ein Gewinde nachzuschneiden und die UVV-Vorschriften zu beachten. Für den Auszubildenden sind diese Fertigkeiten und Kenntnisse, die hierbei erlangt werden, sehr wichtig, damit er selbstständig und mit einem gewissen Maß Eigenverantwortung arbeiten kann. Dieses trägt einem großen Teil an Motivation und Eigenständigkeit bei.
Die Unterweisung folgt der Vier-Stufen-Methode.
Inhaltsverzeichnis
1.PERSÖNLICHE ANGABEN
1.1 PERSÖNLICHE ANGABEN DES AUSZUBILDENDEN
1.2 SOZIOLOGISCHE SITUATION DES AUSZUBILDENDEN:
1.3 ENTWICKLUNGSSTUFE DES AUSZUBILDENDEN
1.4 AUSBILDUNGSSITUATION DES AUSZUBILDENDEN:
1.5 BEDEUTUNG FÜR DEN BERUF
1.6 ORT UND DER ZEITPUNKT
2.DIDAKTISCHE ANALYSE
2.1 METHODEN
2.2 ZIELKLARHEIT
2.2.1 RICHTZIELE (MAKROZIEL):
2.2.2 GROBLERNZIEL:
2.2.3 FEINLERNZIEL (MICROZIEL):
2.2.4 OPERATIONALISIERTES LERNZIEL:
2.3 LERNZIELBEREICHE: KOGNITIVE LERNZIELE, PSYCHOMOTORISCHE LERNZIELE, AFFEKTIVE LERNZIELE
2.3.1 KOGNITIVE LERNZIELE:
2.3.2 PSYCHOMOTORISCHE LERNZIELE:
2.3.3 AFFEKTIVE LERNZIELE:
2.3.4 FASSLICHKEIT:
2.3.5 ERFOLGSSICHERUNG DER UNTERWEISUNG:
2.3.6 SICHERUNG DES LERNERFOLGES
2.3.7 PRINZIP DER ANSCHAULICHKEIT
2.4 EINSATZ VON AUSBILDUNGSMEDIEN UND UNTERWEISUNGSMEDIEN
2.4.1 ARBEITSMATERIALIEN UND ARBEITSWERKZEUGE
2.4.2 EINGESETZTE UNTERWEISUNGSMEDIEN
2.4.3 ARBEITSSICHERHEIT
3. PRAKTISCHE DURCHFÜHRUNG DER UNTERWEISUNG NACH DER VIER-STUFEN-METHODE
3.1 STUFE 1: VORBEREITUNG UND MOTIVATION DES AUSZUBILDENDEN
3.2 STUFE 2: VORMACHEN UND ERKLÄREN DURCH DEN AUSBILDER
3.3 STUFE 3: NACHMACHEN UND ERKLÄREN LASSEN:
3.4 STUFE 4: ÜBEN UND FESTIGEN DES GELERNTEN
3.5 MERKBLATT
Zielsetzung & Themen
Die vorliegende Arbeit dient als schriftliche Ausarbeitung einer Unterweisungsprobe für den Ausbildungsberuf Elektroniker. Ziel ist es, dem Auszubildenden sicherheitsbewusst und fachgerecht den Umgang mit dem Lötkolben unter Anwendung der Vier-Stufen-Methode zu vermitteln.
- Didaktische Planung der Unterweisungseinheit
- Anwendung der Vier-Stufen-Methode in der elektrotechnischen Ausbildung
- Vermittlung von Sicherheitsvorschriften und Unfallverhütungsmaßnahmen (UVV)
- Strukturierung praktischer Lernziele für den Elektroniker-Beruf
- Einsatz von Anschauungsmaterialien und Erfolgskontrollen
Auszug aus dem Buch
3.2 Stufe 2: Vormachen und Erklären durch den Ausbilder
Der Ausbilder führt dem Auszubildenden einzelne Arbeitsschritte langsam vor.
Vorgangstabelle:
Nr. Was Wie Warum Wer Lernbereich
1 Begrüßung Um angenehme Lernatmosphäre zu schaffen Ängste zu nehmen Ausbilder -
2 Nennung der Aufgabe / Lernziel Freundliches Gespräch Interesse vom Azubi wecken Ausbilder
3 Fragen nach Vorkenntnissen Freundliches Gespräch Damit Vorkenntnisse berücksichtigt werden können Ausbilder
4 Beurteilung von Beispielbilder Bilder von falschen Arbeitsschritten begutachten Urteilungsvermögen vom Azubi prüfen Azubi Kognitiv
5 Vorzeigen und Erklären der Arbeitsmittel Alle Arbeitsmittel die benötigt werden aufzeigen Bewusstsein für die Arbeitsmittel zu schaffen Ausbilder Affektiv
6 Vorbereiten der Arbeitsmittel Sinnvolles Zurechtlegen von Arbeitsmittel Für optimalen Arbeitsbeginn Ausbilder Affektiv
7 Funktion/Bestandteile erklären mündlich Mit Schaubilder / Präsentation etc. Ausbilder
8 Richtiges Lötzinn auswählen Anhand vom Tabellenbuch Lötzinn dar nicht spröde sein. Ausbilder / Azubi
9 Temperatur am Lötkolben einstellen Regler am Lötkoben auf die entsprechende Temperatur einstellen Damit das Lötzinn bearbeitet werden kann. Ausbilder
10 Lötung der einzelnen Bauteile Das Kabel wird da die entsprechende Stelle von Bauteil platziert und danach mit dem Lötkolben verlötet Um eine Verbindung von Bauteilen Herzustellen.
11 Halt der Kabel überprüfen. Um sicherzustellen, dass die Arbeit korrekt ausgeführt wurden ist.
12 Arbeitsplatz aufräumen
Zusammenfassung der Kapitel
1.PERSÖNLICHE ANGABEN: Dieses Kapitel beschreibt den Auszubildenden, dessen Lernvoraussetzungen sowie die Relevanz der Unterweisung für das Berufsbild.
2.DIDAKTISCHE ANALYSE: Hier wird die methodische Vorgehensweise begründet, die Lernziele definiert und der Einsatz der notwendigen Unterweisungsmedien sowie Sicherheitsaspekte dargelegt.
3. PRAKTISCHE DURCHFÜHRUNG DER UNTERWEISUNG NACH DER VIER-STUFEN-METHODE: Dieses Kapitel erläutert den konkreten Ablauf der vier Stufen, von der Vorbereitung über das Vormachen und Nachmachen bis zur abschließenden Erfolgskontrolle.
Schlüsselwörter
Elektroniker, Lötkolben, Vier-Stufen-Methode, Unterweisungsprobe, Auszubildender, Arbeitssicherheit, UVV, Lernziele, Didaktik, Elektrotechnik, Fachpraxis, Ausbildung, Erfolgskontrolle, Arbeitssicherheit, Löten
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Unterweisungsprobe grundsätzlich?
Die Arbeit ist ein Entwurf für eine praktische Unterweisung im Beruf Elektroniker mit dem Fokus auf das sichere und fachgerechte Löten.
Was sind die zentralen Themenfelder der Ausarbeitung?
Die Themen umfassen die didaktische Planung, die Einhaltung von Sicherheitsregeln (UVV), die methodische Anleitung des Auszubildenden und die Kontrolle des Lernerfolgs.
Was ist das primäre Ziel oder die Forschungsfrage?
Das primäre Ziel ist es, den Auszubildenden durch die Vier-Stufen-Methode dazu zu befähigen, einen Lötvorgang selbstständig, sicher und fehlerfrei auszuführen.
Welche wissenschaftliche bzw. pädagogische Methode wird verwendet?
Die Unterweisung folgt konsequent der klassischen Vier-Stufen-Methode, die sich aus Vorbereitung, Vormachen, Nachmachen und Üben zusammensetzt.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in eine didaktische Analyse und die detaillierte Beschreibung der praktischen Durchführung der Unterweisung in vier Stufen.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Die wichtigsten Begriffe sind Elektroniker, Lötkolben, Vier-Stufen-Methode, Arbeitssicherheit und Ausbildung.
Warum wurde explizit die Vier-Stufen-Methode gewählt?
Der Autor wählte diese Methode, weil sie sehr praxisnah ist, die logische Denkfolge des Menschen berücksichtigt und für die Vermittlung einfacher Fertigkeiten ideal geeignet ist.
Welche Rolle spielt die Arbeitssicherheit bei der Lötausbildung?
Die Arbeitssicherheit ist ein zentraler Bestandteil; sie umfasst den Umgang mit der PSA sowie das Bewusstsein für Gefahren, die beim Löten oder durch scharfe Gegenstände entstehen können.
Wie stellt der Ausbilder den Erfolg der Unterweisung fest?
Der Erfolg wird durch eine Erfolgskontrolle vor dem eigenständigen Üben sowie durch eine abschließende Bewertung gesichert, um sicherzustellen, dass der Auszubildende das Gelernte verstanden hat.
Welchen Zweck erfüllt das Merkblatt?
Das Merkblatt dient als begleitende Checkliste für den Auszubildenden, damit dieser die Arbeitsschritte auch nach der Unterweisung eigenständig wiederholen und nachschlagen kann.
- Citation du texte
- Daniel Steffen (Auteur), 2016, Umgang mit dem Lötkolben (Unterweisung Elektoniker/in), Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/387263
