Hintergrund der Untersuchung ist die Frage nach dem Zusammenhang zwischen den Big Five, der Persönlichkeitsmerkmale und dem subjektiven Studienerfolg. Die Untersuchung basiert auf einer Stichprobe bestehend aus 51 Teilnehmern (73% weibliche und 27% männliche Teilnehmer) im Alter zwischen 19 und 52 Jahren mit einem Durchschnittsalter von 24 Jahren.
Angewendet wurde der Persönlichkeitsfragebogen NEO-FFI. Das Erhebungsinstrument beinhaltet die Konstrukte Neurotizismus, Extraversion, Offenheit für Erfahrung, Verträglichkeit und Gewissenhaftigkeit. Zusätzlich wurden die Konstrukte subjektiver Studienerfolg und objektiver Studienerfolg erhoben. Nach einer statistischen Auswertung ergaben sich keine signifikanten Ergebnisse, die die Hypothese bestätigen konnten. Es gibt lediglich vereinzelt Tendenzen, welche in Richtung einer Hypothesenbestätigung gehen.
Auf einen Blick
- Note: 1,3
- Eigene Onlineumfrage mit 51 vollständig ausgewerteten Datensätzen
- Vollständiger Erhebungsfragebogen einschließlich selbst konstruierter Fragen im Anhang
- 43 Quellen im Literaturverzeichnis
- 5 Tabellen
Inhaltsübersicht
1. Zusammenfassung
2. Einleitung
3. Theoretische Grundlagen
3.1 Definition von Persönlichkeit
3.2 Das Fünf-Faktoren-Modell der Persönlichkeit
3.3 Definition von subjektiver Studienerfolg
3.4 Das Makromodell der Bedingungsfaktoren schulischer Leistungen
3.5 Forschung
3.6 Fragestellung
4. Methode
4.1 Stichprobe
4.2 Materialien
4.3 Durchführung
5. Ergebnisse
5.1 Deskriptive Statistik
5.2 Inferenzstatistik
6. Diskussion
6.1 Mögliche Ursachen fehlender Signifikanz
6.2 Positive Aspekte und Ausblick
Zielsetzung und Themen
Die Arbeit untersucht, ob zwischen den fünf grundlegenden Persönlichkeitsmerkmalen und dem subjektiv wahrgenommenen Studienerfolg ein Zusammenhang besteht. Dazu verbindet sie persönlichkeitspsychologische Grundlagen mit einer eigenen Befragung und berücksichtigt neben der Selbsteinschätzung auch den Notendurchschnitt.
- Das Fünf-Faktoren-Modell der Persönlichkeit
- Subjektiver Studienerfolg und Zufriedenheit mit Studienleistungen
- Bisherige Forschung zu Persönlichkeit und akademischer Leistung
- Onlinebefragung mit dem NEO-FFI und einer ergänzenden Erfolgsskala
- Korrelations- und Regressionsanalysen
- Grenzen der Untersuchung und Perspektiven weiterer Forschung
Auszug aus dem Buch
Das Fünf-Faktoren-Modell der Persönlichkeit
Neurotizismus (Neuroticism): Das Persönlichkeitsmerkmal sagt etwas über die Belastbarkeit und Emotionalität aus. Emotionale, also sensible Menschen erfahren Gefühle stärker und deutlicher als andere, die das Leben auf eine weniger emotionale Weise erfahren. Hohe Werte auf dieser Dimension zeigen Menschen, die oft Traurigkeit und Furcht empfinden. Sie haben ein niedriges Selbstwertgefühl und leiden unter ständiger Nervosität. Der Faktor umfasst folgende Facetten: Ängstlichkeit, Besorgnis, Befangenheit, Gehemmtheit, Pessimismus, Verletzbarkeit.
Extraversion (Extraversion): Extravertierte Personen besitzen die Stärke der Tendenz nach außen. Sie knüpfen soziale Kontakte und sind gesellig. Laut Costa, McCrae und Holland (1984) ist Extraversion in der westlichen Kultur oft mit einen unternehmerischen Interesse verbunden. Introvertierte Personen dagegen ziehen sich gerne zurück und verhalten sich schweigsam. Der Faktor umfasst folgende Facetten: Freundlichkeit, hoher Grad an Aktivität, Suche nach Erregung, Aufregung, Geselligkeit.
Verträglichkeit (Agreeableness): Menschen mit einem hohen Wert auf dieser Dimension neigen dazu, anderen entgegenzukommen, sich anzupassen und Konfrontationen zu vermeiden. Die Übereinstimmung mit dem Gegenüber ist ihnen sehr wichtig. Costa und McCrae (1992) bezeichnen Verträglichkeit als eine interpersonelle Dimension. Der kompetitive Antagonist auf der anderen Seite liebt den Wettbewerb und konkurriert gerne mit anderen. Er neigt grundsätzlich dazu, seiner eigenen Meinung bei den Mitmenschen Geltung zu verschaffen. Dieser Faktor umfasst folgende Facetten: Vertrauen dem Gegenüber, Aufrichtigkeit, Altruismus, Kooperation, Nachgiebigkeit, Bescheidenheit.
Gewissenhaftigkeit (Conscientiousness): Der Faktor Gewissenhaftigkeit ist darauf bezogen, inwiefern sich jemand seinen Aufgaben und Pflichten verbunden fühlt. Ein hohes Maß an Selbstdisziplin und Fokussierung auf die Arbeit sind Kennzeichen einer gewissenhaften Person. Es zeigt sich eine hohe Selbstkontrolle mit dem Resultat der Fokussierung auf sowohl berufliche als auch persönliche Ziele. Im Gegenzug dazu ist die nachlässige Person reizoffen und leicht ablenkbar, hedonistischer und lockerer, was das Fokussieren auf Ziele betrifft. Der Faktor umfasst folgende Facetten: Zuverlässigkeit, Ehrgeiz, konzentriertes Arbeiten, Sorgfalt, gute Organisation, Selbstüberzeugung.
Offenheit für Erfahrungen (Openess to Experience): Diese Dimension bezieht sich auf die geistliche Neugier und Kreativität eines Menschen. Goldberg (1990) bezeichnet den fünften Faktor als eine Form des Intellekts. Personen mit einem hohen Wert auf dieser Dimension neigen zu einer offenen und liberalen Stellung und sind von Innovationen und der Abwechslung fasziniert, sich geistig zu bewegen. Der Kontroverse dagegen wird als konventioneller und traditionsbewusster wahrgenommen. Er fühlt sich mit Vertrautem und Bekanntem wohl. Der Faktor umfasst folgende Facetten: intensives Erleben von Gefühlen, Fantasie, Präferenz von Vielfalt und Veränderungen (McCrae & Costa, 1987), Ästhetik.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Zusammenfassung: Die Zusammenfassung stellt Fragestellung, Stichprobe, Erhebungsinstrument und zentrale Ergebnisse der Untersuchung vor.
2. Einleitung: Die Einleitung führt anhand unterschiedlicher Verhaltensweisen Studierender zur Frage nach dem Zusammenhang zwischen Persönlichkeit und wahrgenommenem Studienerfolg.
3. Theoretische Grundlagen: Das Kapitel erläutert Persönlichkeitsbegriffe, das Fünf-Faktoren-Modell und das Verständnis subjektiven Studienerfolgs. Es stellt ein Leistungsmodell und frühere Forschung vor und leitet die Hypothesen ab.
4. Methode: Beschrieben werden die Stichprobe, das Persönlichkeitsinventar, die ergänzende Skala zum subjektiven Studienerfolg und die Durchführung der Onlinebefragung.
5. Ergebnisse: Das Kapitel präsentiert deskriptive Kennwerte, eine Itemanalyse sowie Korrelations- und Regressionsanalysen zum subjektiven und objektiven Studienerfolg.
6. Diskussion: Die Autorin ordnet die Ergebnisse im Hinblick auf ihre Hypothesen ein, erörtert mögliche Grenzen der Untersuchung und formuliert Anregungen für weitere Forschung.
Schlüsselwörter
Persönlichkeit, Fünf-Faktoren-Modell, Big Five, subjektiver Studienerfolg, objektiver Studienerfolg, NEO-FFI, Neurotizismus, Extraversion, Offenheit für Erfahrung, Verträglichkeit, Gewissenhaftigkeit, Studienzufriedenheit, Onlinebefragung, Regressionsanalyse
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in der Arbeit?
Die Arbeit untersucht, wie Persönlichkeitsmerkmale und der subjektiv wahrgenommene Erfolg im Studium zusammenhängen.
Welche Themen stehen im Mittelpunkt?
Im Mittelpunkt stehen das Fünf-Faktoren-Modell, die Messung von Persönlichkeit, subjektiver Studienerfolg und bisherige Forschung zu akademischen Leistungen.
Welche Forschungsfrage verfolgt die Autorin?
Sie fragt, ob zwischen den fünf Persönlichkeitsdimensionen und dem subjektiven Studienerfolg ein Zusammenhang besteht.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die Autorin führte eine Onlinebefragung durch und wertete vollständige Datensätze statistisch aus. Dazu setzte sie unter anderem Korrelations- und Regressionsanalysen ein.
Was behandelt der Hauptteil?
Der Hauptteil erläutert die theoretischen Grundlagen, stellt frühere Studien und die eigenen Hypothesen vor und beschreibt anschließend Vorgehen, Ergebnisse und Diskussion.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Zu den wichtigsten Begriffen zählen Persönlichkeit, Big Five, subjektiver Studienerfolg, NEO-FFI, Studienzufriedenheit und Onlinebefragung.
Wie wurde der subjektive Studienerfolg erfasst?
Die Autorin ergänzte den Persönlichkeitsfragebogen um fünf selbst konstruierte Aussagen zur Zufriedenheit mit Studienleistungen, zu Prüfungen und persönlichen Erwartungen.
Welche Personen nahmen an der Untersuchung teil?
Die ausgewertete Stichprobe umfasste 51 Studierende beziehungsweise Personen, die ihr Studium in den letzten Jahren beendet hatten. Unter ihnen waren Studierende der Fakultät für Psychologie der SRH Hochschule Heidelberg sowie Personen aus dem persönlichen Umfeld der Autorin.
Welche Rolle spielt der Notendurchschnitt?
Der angegebene Notendurchschnitt dient als Maß für den objektiven Studienerfolg und ergänzt die subjektive Einschätzung der Teilnehmenden.
- Citar trabajo
- Vivien Bradshaw (Autor), 2015, Besteht ein Zusammenhang zwischen den "Big Five" der Persönlichkeitseigenschaften und dem subjektiv wahrgenommenen Studienerfolg?, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/388746
