In der vorliegenden Arbeit wird der Erwerb der klitischen Objektpronomina im Erstspracherwerb Französisch am Beispiel von Grégoire (1;9 - 2;5) (CHILDES) untersucht.
Das Französische verfügt als einzige der romanischen Sprachen sowohl über Objektklitika als auch über ein vollständiges System klitischer Subjektpronomina. Klitische Pronomen unterliegen sehr vielen Beschränkungen, die ihre syntaktische Position genau festlegen.
In dieser Analyse wird am Beispiel des Grégoire-Korpus untersucht, ob französischsprachige Kinder die strengen syntaktischen Einschränkungen, die für Objektklitika gelten, von Anfang an berücksichtigen oder nicht.
Nach einem Überblick über das französische Pronominalsystem und einer ausführlichen Darstellung der Beschränkungen der französischen Objektklitika, wird der Grégoire-Korpus auf das Vorkommen klitischer Objektpronomina hin untersucht. Den Gegenstand erweiternd wird außerdem das Auftreten transitiver Verben dokumentiert, welches die Voraussetzung für den Gebrauch klitischer Pronomen bildet.
Im Rahmen der Prinzipien- und Parameter-Theorie, die den theoretischen Rahmen dieser Arbeit bildet, wird davon ausgegangen, dass für jede funktionale Kategorie im Verlauf des Spracherwerbs ein Parameter fixiert wird, der im folgenden nicht mehr umgesetzt werden kann. Die meisten bisherigen Untersuchungen zum Erwerb von Klitika kommen zu dem Ergebnis, dass Klitika, sobald sie auftreten, korrekt verwendet werden. Sofern sich dies auch für den vorliegenden Korpus bestätigt, ist davon auszugehen, dass der entsprechende Parameter bereits vor dem ersten Auftreten klitischer Objektpronomina fixiert ist.
Inhaltsverzeichnis
1. Einführung
2. Theoretischer Hintergrund
2.1. Klitische Pronomina innerhalb des französischen Pronominalsystems
2.2. Zur Syntax klitischer Pronomina
2.3. Zum Spracherwerb
3. Auswertung der Daten
3.1. Fragestellung
3.2. Zu den Daten
3.3. Zur Methode
3.4. Auswertung
3.5. Vorkommen von Objektklitika und transitiven Verben
3.5. Verteilung der einzelnen Objektklitika im Grégoire-Korpus
4. Diskussion
4.1. Vorkommen transitiver Verben
4.2. Berücksichtigung der Beschränkungen
5. Schlußbemerkung
6. Quellen
7. Anhang
7.1. Erste Äußerungen mit transitiven Verben
7.2. Äußerungen mit Objektklitika im Grégoire-Korpus
Zielsetzung & Themen
Die vorliegende Arbeit untersucht den Erwerb französischer klitischer Objektpronomina durch das monolingual aufwachsende Kind Grégoire im Alter von 1;9 bis 2;5 Jahren. Das zentrale Ziel ist es zu klären, ob das Kind die strengen syntaktischen Beschränkungen, denen diese Pronomina unterliegen, von Beginn an korrekt einhält und ob der entsprechende Parameter der Universalgrammatik bereits vor dem ersten Auftreten der Klitika fixiert ist.
- Syntaktische Eigenschaften und Beschränkungen klitischer Pronomina im Französischen
- Generative Theorie zum Spracherwerb und zur Parameterfixierung
- Rolle transitiver Verben als Voraussetzung für den Gebrauch von Objektklitika
- Empirische Analyse des CHILDES-Grégoire-Korpus
- Reihenfolge des Erwerbs einzelner Objektklitika
Auszug aus dem Buch
1. Einführung
In der vorliegenden Arbeit soll der Erwerb der klitischen Objektpronomina im Erstspracherwerb Französisch am Beispiel von Grégoire (1;9 - 2;5) (CHILDES) untersucht werden.
Das Französische verfügt als einzige der romanischen Sprachen sowohl über Objektklitika als auch über ein vollständiges System klitischer Subjektpronomina. Klitische Pronomen unterliegen sehr vielen Beschränkungen, die ihre syntaktische Position genau festlegen. Sie können beispielsweise nur direkt beim Verb (verbadjazent) stehen; sobald ein nicht-klitisches Element zwischen sie und das Verb treten würde, würde eine Äußerung ungrammatisch. Syntaktisch werden Objektklitika, um die es hier hauptsächlich gehen soll, als funktionale Köpfe, die mit ihrem lizensierenden Kopf in I° stehen, analysiert. Sie besetzen damit innerhalb der Pronomenhierarchie, die Cardinaletti und Starke (1998) aufstellen, die unterste Kategorie der clitics, über denen in diesem System selbst noch die Subjektklitka als weak pronouns stehen.
Es soll nun darum gehen, am Beispiel des Grégoire-Korpus zu untersuchen, ob französischsprachige Kinder die strengen syntaktischen Einschränkungen, die für Objektklitika gelten, von Anfang an berücksichtigen oder nicht.
Nach einem Überblick über das französische Pronominalsystem und einer ausführlichen Darstellung der Beschränkungen Objektklitika betreffend, wird der vorliegende Korpus auf das Vorkommen klitischer Objektpronomina hin untersucht.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einführung: Die Einleitung definiert den Untersuchungsgegenstand, stellt das Kind Grégoire als Fallbeispiel vor und erläutert die Relevanz der syntaktischen Beschränkungen klitischer Pronomina.
2. Theoretischer Hintergrund: Dieses Kapitel liefert eine linguistische Einordnung klitischer Pronomina im Französischen, beschreibt deren Syntax sowie den theoretischen Rahmen des Spracherwerbs basierend auf der Prinzipien- und Parameter-Theorie.
3. Auswertung der Daten: Hier werden die Fragestellung und die angewandte Methode erläutert sowie das Grégoire-Korpus quantitativ in Bezug auf das Auftreten transitiver Verben und Objektklitika ausgewertet.
4. Diskussion: Dieser Abschnitt interpretiert die Ergebnisse der Auswertung hinsichtlich des Zusammenhangs zwischen transitiven Verben und dem korrekten Gebrauch klitischer Pronomina unter Berücksichtigung potenzieller syntaktischer Verstöße.
5. Schlußbemerkung: Die Schlussbemerkung fasst die Hauptergebnisse zusammen und bestätigt, dass der entsprechende Parameter bereits vor Beginn der Klitika-Produktion fixiert ist.
6. Quellen: Auflistung der verwendeten Datenbasis sowie der literarischen Fachpublikationen.
7. Anhang: Dokumentation der ersten Äußerungen mit transitiven Verben sowie sämtlicher Belege für den Gebrauch von Objektklitika im untersuchten Korpus.
Schlüsselwörter
Erstspracherwerb, Französisch, klitische Objektpronomina, Objektklitika, Grégoire-Korpus, CHILDES, Syntax, funktionale Kategorien, Prinzipien- und Parameter-Theorie, transitive Verben, Parameterfixierung, Linguistik, Spracherwerbsforschung, Satzstruktur, Sprachproduktion.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in der Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit untersucht den Erwerb von klitischen Objektpronomina bei einem französischsprachigen Kind während der frühen Kindheitsphase.
Was sind die zentralen Themenfelder der Untersuchung?
Die Schwerpunkte liegen auf der Syntax der französischen Pronomina, der Spracherwerbstheorie nach Chomsky und der empirischen Datenanalyse von Kleinkind-Sprache.
Was ist das primäre Ziel der Studie?
Das primäre Ziel ist zu prüfen, ob Kinder von Beginn an die komplexen syntaktischen Regeln für die Positionierung von Objektklitika korrekt anwenden.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Es handelt sich um eine empirische Korpusanalyse der Transkripte des Kindes Grégoire aus der CHILDES-Datenbank im Rahmen einer generativen Theorie.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Im Hauptteil erfolgt eine detaillierte quantitative Auswertung des Vorkommens transitiver Verben und der korrekten Verwendung klitischer Pronomina in den Daten.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit am besten?
Zentrale Begriffe sind Erstspracherwerb, Objektklitika, Syntax, Parameterfixierung und das Grégoire-Korpus.
Warum ist das Auftreten transitiver Verben für die Studie so relevant?
Transitive Verben sind eine notwendige Voraussetzung für die Verwendung von Objektklitika, da diese an die Komplementposition gebunden sind.
Welches Ergebnis wird bezüglich der Parameterfixierung erzielt?
Die Daten legen nahe, dass der Parameter für die funktionalen Kategorien bereits gesetzt ist, bevor das Kind beginnt, Objektklitika aktiv zu produzieren.
- Citar trabajo
- Barbara Miertsch (Autor), 2004, Der Erwerb der klitischen Objektpronomina im monolingualen Erstspracherwerb Französisch - Eine empirische Untersuchung anhand des Grégoire-Korpus (CHILDES), Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/39564
