Das Thema der Sitzung lautete „Quantitative Methoden in der Organisationsforschung“ und baute auf der Sitzung der letzten Woche auf, welche die „Qualitativen Methoden in der Organisationsforschung“ zum Thema hatte.
Nach einem Einstieg, bei dem das Plenum quantitative und qualitative Methoden miteinander vergleichen sollte, erfolgte ein geschichtlicher Abriss der Entwicklung quantitativer Methoden in der Organisationsforschung. Dabei wurde deutlich, dass die Möglichkeiten, in den Naturwissenschaften zu Erkenntnissen zu gelangen, auf die Organisationsforschung übertragen werden sollte. Anspruch der Forschung ist es, quantifizierbare Daten zu erheben, zu analysieren und zu interpretieren.
Im Anschluss daran wurden die Gütekriterien der Forschung dargestellt und diskutiert. Hierbei wurden die Objektivität, Reliabilität, Validität vorgestellt. Objektivität besagt, dass die Messwerte unabhängig vom Anwender, Auswerter und sind. Reliabilität beschreibt die Genauigkeit und Zuverlässigkeit der Ergebnisse und die Validität ist die Gültigkeit und Zielgüte, wobei die beiden anderen Güterkriterien hierbei Voraussetzung sind.
Als Beispiele der unterschiedlichen Methoden in der quantitativen Organisationsforschung wurden die Delphi Befragung und das Planspiel vorgestellt, bzw. in einer Gruppenarbeit erschlossen. Auf diese beiden Methoden wird an dieser Stelle nicht weiter eingegangen, da die vorliegende Ausarbeitung den Fokus auf den Vergleich und die Kombination von quantitativer und qualitativer Forschung richtet.
Inhaltsverzeichnis
1. Zusammenfassung der Seminarsitzung am 29.06.2009:
1.2 Gegenüberstellung von qualitativer und quantitativer Forschungsmethoden:
2. Triangulation
2.1 Begriffsdefinition
2.2 Triangulation qualitativer und quantitativer Forschung
3. Fazit
Zielsetzung & Themen
Das Hauptziel dieser Arbeit ist es, den Nutzen sowie die theoretischen Grundlagen der Triangulation als Methode in der Organisationsforschung darzustellen, um die komplementäre Verbindung von quantitativen und qualitativen Ansätzen zu erörtern.
- Vergleich von quantitativen und qualitativen Forschungsmethoden
- Definition und theoretische Einordnung der Triangulation
- Methodische Integration und Forschungsdesigns
- Anwendungsmöglichkeiten in Bildungsnetzwerken und Organisationen
Auszug aus dem Buch
2.1 BEGRIFFSDEFINITION
Triangulation: „Triangulation beinhaltet die Einnahme unterschiedlicher Perspektiven auf einen untersuchten Gegenstand (…). Diese Perspektiven können sich in unterschiedlichen Methoden und/oder unterschiedlichen gewählten theoretischen Zugängen konkretisieren, wobei beides wiederum mit einander in Zusammenhang steht bzw. verknüpft werden soll. (…) Durch die Triangulation (…) sollte ein prinzipieller Erkenntniszuwachs möglich sein“ (Flick, 2008², S. 12).
Flick beschreibt mehrere Formen der Triangulation, allerdings liegt der Schwerpunkt an dieser Stelle auf der Triangulation von quantitativer und qualitativer Forschung.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Zusammenfassung der Seminarsitzung am 29.06.2009: Das Kapitel rekapituliert die Diskussion über quantitative Methoden in der Organisationsforschung sowie die zentralen Gütekriterien der wissenschaftlichen Forschung.
1.2 Gegenüberstellung von qualitativer und quantitativer Forschungsmethoden: Dieser Abschnitt erläutert die methodischen Unterschiede, Vorteile und Grenzen der quantitativen und qualitativen Forschung in der Sozialforschung.
2. Triangulation: Hier wird der historische Kontext der Methodenverknüpfung beleuchtet, beginnend mit klassischen Studien bis hin zur systematischen Kontextualisierung durch Denzin.
2.1 Begriffsdefinition: Dieses Kapitel definiert Triangulation als die Einnahme verschiedener Perspektiven auf einen Untersuchungsgegenstand zur Erzielung eines Erkenntniszuwachses.
2.2 Triangulation qualitativer und quantitativer Forschung: Der Text beschreibt Ansätze zur Verbindung beider Forschungsrichtungen und zeigt auf, wie sie sich gegenseitig stützen und ergänzen können.
3. Fazit: Die Autorin resümiert das Potenzial der methodischen Kombination und veranschaulicht anhand von Bildungsnetzwerken, wie ein integrierter Forschungsansatz zur Organisationsentwicklung beitragen kann.
Schlüsselwörter
Triangulation, Organisationsforschung, quantitative Forschung, qualitative Forschung, Forschungsmethoden, empirische Forschung, Datenerhebung, Gütekriterien, Forschungsdesigns, Bildungsnetzwerke, methodische Integration, Erkenntnisgewinn, Stichprobengröße, Validität, theoretische Sättigung.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in der vorliegenden Ausarbeitung grundsätzlich?
Die Arbeit behandelt die methodische Verknüpfung von quantitativen und qualitativen Forschungswegen, bekannt als Triangulation, im Kontext der Organisationspädagogik.
Welche zentralen Themenfelder werden bearbeitet?
Die zentralen Themen sind der methodologische Vergleich, die Definition von Triangulation sowie deren praktische Anwendung in der empirischen Organisationsforschung.
Was ist das primäre Ziel der Untersuchung?
Das Ziel ist es aufzuzeigen, wie durch die Kombination verschiedener methodischer Zugänge die Grenzen einzelner Forschungsrichtungen überwunden und Erkenntnisse bereichert werden können.
Welche wissenschaftliche Methode steht im Mittelpunkt?
Im Mittelpunkt steht die Triangulation, insbesondere die Integration von quantitativen Erhebungen (z.B. große Stichproben) mit qualitativen Ansätzen (z.B. Experteninterviews).
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil befasst sich mit der Definition des Begriffs, der Gegenüberstellung der Forschungsrichtungen und der Vorstellung von Modellen zur Integration, wie sie etwa von Miles und Hubermann beschrieben werden.
Durch welche Schlüsselwörter lässt sich die Arbeit am besten charakterisieren?
Die wichtigsten Begriffe sind Triangulation, Organisationsforschung, empirische Methoden, Integration und Erkenntniszuwachs.
Welche Rolle spielt die „theoretische Sättigung“ bei der qualitativen Forschung?
Sie beschreibt den Punkt, an dem durch die Teilnahme weiterer Probanden keine neuen Erkenntnisse mehr zu erwarten sind, da das Phänomen als weitgehend erschlossen gilt.
Wie kann eine Triangulation konkret in Bildungsnetzwerken angewendet werden?
Die Autorin schlägt vor, Unzufriedenheit innerhalb einer Gruppe zunächst quantitativ durch eine große Stichprobe zu messen und die Ursachen anschließend durch vertiefende, qualitative Experteninterviews zu erforschen.
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- Silja Becker (Author), 2009, Triangulation, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/412394
