Webinare als für den Arbeitsalltag wichtigste Form des E‐Learning neben dem E‐Mail‐Austausch haben im Kontext betrieblichen Bildungsmanagements seit längerer Zeit kontinuierlich wachsende Bedeutung erlangt. Als zeitgemäße, ressourcenschonende und vor allem planbare Weiterbildungsform sind sie aus dem Instrumentenkoffer betrieblicher Bildungsarbeit nicht mehr wegzudenken. Um diesen Eindruck mit empirischen Ergebnissen zu belegen, wurde im Rahmen der vorliegenden Untersuchung eine Querschnittstudie durchgeführt, in der sich 184 Personen aus International Offices, akademischen Auslandsämtern oder Referaten für Internationales deutscher Hochschulen anhand eines Online‐Fragebogens zum Stellenwert von Webinaren im Zusammenhang mit betrieblicher Bildung geäußert haben.
Inhaltsverzeichnis
- EINLEITUNG
- E-LEARNING IN DER BETRIEBLICHEN BILDUNG
- E-Learning in der Betrieblichen Bildung - eine Bestandsaufnahme...
- E-Learning-Formen
- Blended Learning..
- Datenträger (CBT)...
- Online-Kurse / Webinare.
- E-Mail-Austausch.
- Tutorielle Betreuung (E-Tutoring/Online-Tutorials).
- Intranet-Kurse....
- Newsgroups
- Mobile Learning.
- Zwischenfazit
- ERHEBUNG
- Methodisches Vorgehen.
- Untersuchungsdesign
- Erhebungsinstrument.
- Auswertung..
- Soziodemografische und berufliche Erhebung.
- E-Learning und Webinare in der individuellen Wahrnehmung.
- Webinare als Bestandteil betrieblichen Bildungsmanagements.
- Individuelle Erfahrungen (optionaler Antwortteil).
- FAZIT UND AUSBLICK
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die vorliegende Arbeit untersucht den Einsatz von Webinaren im Kontext des betrieblichen Bildungsmanagements. Im Zentrum steht die Frage, inwiefern Webinare zur betrieblichen Bildung beitragen und wie Arbeitnehmer die Nutzung von Webinaren für ihre individuelle innerbetriebliche Wissens- und Kompetenzentwicklung einschätzen. Die Arbeit analysiert den Stellenwert von Webinaren im Vergleich zu anderen Formen der betrieblichen Bildung und beleuchtet die individuellen Erfahrungen der Teilnehmer.
- Der Einsatz von Webinaren im Rahmen der betrieblichen Bildung.
- Die individuelle Wahrnehmung und Einschätzung von Webinaren durch Arbeitnehmer.
- Der Stellenwert von Webinaren im Vergleich zu anderen Formen der betrieblichen Bildung.
- Die Analyse von individuellen Erfahrungen mit Webinaren.
- Die Relevanz von Webinaren für die Wissens- und Kompetenzentwicklung in Unternehmen.
Zusammenfassung der Kapitel
Einleitung: Dieses Kapitel führt in das Thema der betrieblichen Bildung ein und beleuchtet die Bedeutung von Kompetenzentwicklung und Weiterbildung im Kontext des Unternehmenserfolgs. Es werden die Herausforderungen und Chancen im Bereich des betrieblichen Bildungsmanagements dargestellt und die Rolle von E-Learning-Formaten, insbesondere Webinaren, im Wandel der digitalen Medienlandschaft herausgestellt.
E-Learning in der Betrieblichen Bildung: Dieses Kapitel bietet einen umfassenden Überblick über verschiedene E-Learning-Formen und ihre Anwendung in der Betrieblichen Bildung. Es werden die Vor- und Nachteile von Webinaren im Vergleich zu anderen E-Learning-Formaten diskutiert, sowie die steigende Bedeutung von Webinaren für die Unternehmenspraxis hervorgehoben.
Erhebung: Dieses Kapitel beschreibt die methodische Vorgehensweise der empirischen Untersuchung, die sich auf den Einsatz von Webinaren im Rahmen der betrieblichen Bildung konzentriert. Es werden das Untersuchungsdesign und das Erhebungsinstrument vorgestellt und die Auswertungsmethodik erläutert.
Schlüsselwörter
Die Arbeit befasst sich mit den zentralen Themen der betrieblichen Bildung, E-Learning, Webinare, Kompetenzentwicklung, Wissensmanagement, Mitarbeitermotivation und der Bedeutung digitaler Lernformate im Kontext von Unternehmen und öffentlichen Institutionen. Weitere wichtige Aspekte sind die Analyse von individuellen Erfahrungen, die Bewertung von E-Learning-Formaten und die Untersuchung der Akzeptanz und Nutzung von Webinaren in der Praxis.
- Citation du texte
- M.A. Roman Behrens (Auteur), 2017, Bildung durch den Bildschirm? Der Einsatz von Webinaren im Rahmen des betrieblichen Bildungsmanagements, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/413647
