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Inklusive Schulbildung – ein Menschenrecht. Inwieweit wird das Schulsystem in Niedersachsen dem Recht auf Bildung nach Art. 24 der UN-BRK gerecht?


Bachelor Thesis, 2016

45 Pages, Grade: 2,7


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Inhaltsverzeichnis

1. Einleitung

2. Die Sonderpädagogische Schulentwicklung in Deutschland

3. Rechtliche Grundlagen inklusiver Schulbildung in der BRD
3.1. Menschenrechtskonventionen
3.2. Die UN-BRK - Art. 24 (inklusive Bildung)
3.3. Die Rechtswirkungen der UN – BRK in der BRD
3.4. UN-Ausschuss zur Umsetzung der Vorgaben in der BRD
3.5. Das Niedersächsische Schulgesetz (NSchG)

4. Inklusive Bildung im niedersächsischen Schulsystem
4.1. Die Schullandschaft in Niedersachsen
4.2. Aktionsplan zur Umsetzung der gesetzlichen Vorgaben
4.3. Inklusive Bildung in Zahlen

5. Der Weg zu einem inklusiven Schulsystem
5.1. Voraussetzungen inklusiver Bildung
5.2. Inklusion vs. Integration
5.3. Inklusive Bildung kontrovers
5.4. Das gesamtgesellschaftliche Bewusstsein

6. Standards einer inklusiven Schule
6.1. Kennzeichen einer inklusiven Schule
6.2. Der inklusive Unterricht

7. Fazit

Excerpt out of 45 pages

Details

Title
Inklusive Schulbildung – ein Menschenrecht. Inwieweit wird das Schulsystem in Niedersachsen dem Recht auf Bildung nach Art. 24 der UN-BRK gerecht?
College
University of Applied Sciences Fulda
Grade
2,7
Author
Year
2016
Pages
45
Catalog Number
V413974
ISBN (eBook)
9783668648876
ISBN (Book)
9783668648883
File size
620 KB
Language
German
Keywords
inklusive, schulbildung, menschenrecht, inwieweit, schulsystem, niedersachsen, recht, bildung, un-brk
Quote paper
André Bakemeier (Author), 2016, Inklusive Schulbildung – ein Menschenrecht. Inwieweit wird das Schulsystem in Niedersachsen dem Recht auf Bildung nach Art. 24 der UN-BRK gerecht?, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/413974

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