Wie ergeht es jungen Fußballern, die schon unter Leistungsbedingungen in einem Bundesliga-Club wie dem FC Schalke 04 trainieren? Besteht hier die Gefahr, wie von Kritikern des Kinderleistungssports befürchtet, dass die unbeschwerte Kindheit dieser Heranwachsenden dem kurzfristigen Erfolg im Leistungssport geopfert wird? Nehmen die jungen Sportler also sowohl aktuelle Nachteile gegenüber ihren Alterskameraden, die keinen vergleichbaren Sportaufwand betreiben, als auch zu erwartende Handicaps in ihrem späteren Leben in Kauf? Oder werden in der Jugendarbeit des FC Schalke 04 trotz der fehlenden Rahmentrainingskonzeption im Fußball den verschiedensten Einflüssen auf die Persönlichkeitsentwicklung im Kindesalter Aufmerksamkeit geschenkt? Hat der Verein sogar selbst einen internen Ersatz für die fehlende Rahmentrainingskonzeption entworfen, um die Belange seines Nachwuchses zu schützen, so dass den kleinen „Asamoahs“ und „Ailtons“ genügend Freiraum bleibt, um sich kindgerecht möglichst vielseitig zu entwickeln?
Um diesen Fragen nachzugehen, werden in diesem Buch vielfältige Aspekte verfolgt. Zuerst einmal ist der Blick auf das System des Leistungssports zu lenken, der mit seinem Code „Sieg oder Niederlage“ schwer mit pädagogischen Belangen in Einklang zu bringen ist. In diesem Rahmen wird auch die Frage des Trainers als Pädagoge beleuchtet. Darüber hinaus ist die Charakteristik des Kindesalters mit Bewegung und Spiel im Mittelpunkt näher zu beleuchten, um im Anschluss daran eine eigene Normvorstellung einer Kinderumwelt zu erarbeiten. Diese kombiniert pädagogische Idealvorstellungen mit positiven Voraussetzungen für einen heranwachsenden Fußballer beim FC Schalke 04 in verschiedenen Lebensbereichen.
Um den Vergleich zwischen der Normumwelt und der Praxis beim FC Schalke 04 vollziehen zu können, wird erst einmal die täglich Arbeit beim Bundesligisten vorgestellt. Dabei stehen das Nachwuchskonzept des Vereins und die Mannschaften U9 bis U12 im Vordergrund. Die empirische Grundlage für den anschließenden Vergleich bietet ein Fragebogen an die Eltern der aktiven Kinder der ausgewählten Teams. Die erhaltenen Ergebnisse werden dann letztlich zum Vergleich zwischen der Praxis bei Schalke und der skizzierten Normumwelt genutzt. Dabei werden Äquivalenzen und auch Diskrepanzen, für die Alternativen erarbeitet werden, aufgedeckt.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Das System Leistungssport
3. Charakteristik des Kindesalters
3.1 Kinderwelt ist Bewegungswelt
3.2 Spiel als existentielle Grundlage der Kindheit
4. Normumwelt des heranwachsenden Fußballprofis
4.1 Lebensbereich Familie
4.2 Lebensbereich Schule
4.3 Lebensbereich Freizeit
4.4 Lebensbereich Sozialkontakte
4.5 Kurze Zwischenbilanz
4.6 Ganzheitliche Persönlichkeitsentwicklung
4.7 Zeitliche Inanspruchnahme
4.8 Körperliche Beanspruchung
5. Überleitung: Von der Theorie zur Praxis
6. Leistungssport im Kindesalter am Beispiel des Fußball-Bundesligisten FC Schalke 04
6.1 Nachwuchskonzept
6.2 Zusammensetzung der Mannschaften U9 bis U12
6.3 Trainings- und Spielaufwand der U9 bis U12
7. Umsetzung der pädagogischen Erwartungen in die Praxis beim FC Schalke 04
7.1 Zeitaufwand
7.2 Position des Kindes innerhalb der Familie
7.3 Familienbedeutung
7.4 Elternerwartung
7.5 Schulleistung
7.6 Einmalige Schulaktion vs. Training
7.7 Freizeitverzicht
7.8 Anderes Hobby neben dem Fußball
7.9 Langeweile an trainingsfreien Tagen
7.10 Sozialkontakte zu Gleichaltrigen
7.11 Zusammensetzung des Freundeskreises
7.12 Konflikt zwischen Training und anderen Aktivitäten
7.13 Einfluss auf Gesundheit
7.14 Beeinflussung der Persönlichkeitsentwicklung
8. Vergleich zwischen der skizzierten Normumwelt und der Praxis beim FC Schalke 04
8.1 Äquivalenzen
8.1.1 Lebensbereich Familie
8.1.2 Lebensbereich Schule
8.1.3 Eigenmotivation und Spaß
8.1.4 Körperliche Beanspruchung
8.1.5 Ganzheitliche Persönlichkeitsentwicklung
8.2 Diskrepanten und sich daraus ergebende Alternativen
8.2.1 Elternerwartungen
8.2.2 Soziale Komponente der Schule
8.2.3 Lebensbereich Freizeit
8.2.4 Lebensbereich Sozialkontakte
9. Zusammenfassung und Ausblick
Zielsetzung & Themen
Die Arbeit untersucht die (pädagogische) Verantwortbarkeit des Leistungssports im Kindesalter. Das Ziel besteht darin, durch den Abgleich einer theoretisch erarbeiteten „Normumwelt“ mit der tatsächlichen Praxis in der Nachwuchsabteilung eines Bundesliga-Clubs (FC Schalke 04) aufzuzeigen, wie eine ganzheitliche Persönlichkeitsentwicklung junger Fußballer trotz der Belastungen des Leistungssports gefördert werden kann.
- Pädagogische Grundlagen und Charakteristik des Kindesalters
- Ökologische Entwicklungspsychologie nach Bronfenbrenner im Kontext des Fußballs
- Analyse der täglichen Belastungsstruktur in Nachwuchsleistungszentren
- Empirische Untersuchung der Auswirkungen auf Familie, Schule und Freizeit
- Entwicklung von Handlungsempfehlungen zur kindgerechten Gestaltung des Trainings
Auszug aus dem Buch
1. Einleitung
Kann bei den dauerhaften physischen Höchstbelastungen und der Wahrscheinlichkeit von Verletzungen die körperliche Unversehrtheit junger Leistungssportler ausreichend geschützt werden? Beeinträchtigen die zeitlichen Aufwendungen den Schulerfolg, ist die Entwicklung von Freundschaften, von kulturellen Interessen überhaupt möglich oder verkümmern Begabungen, Interessen und Persönlichkeitsaspekte, die nicht dem Sporterfolg dienen?
Die beiden Sportwissenschaftler Rüdiger Heim und Alfred Richartz fragen dies in dem Kompendium Erster Deutscher Kinder- und Jugendsportbericht stellvertretend für eine Vielzahl ihrer Kollegen, aber auch für Sportler, Trainer und Eltern.
Seit mehr als zwei Jahrzehnten wird der Leistungssport im Kindesalter, der auch titelgebend für die vorliegende Arbeit ist, kontrovers diskutiert. Die „Debatte um die (pädagogische) Verantwortbarkeit von hochleistungssportlichem Engagement im Kindesalter“ beschäftigt die Öffentlichkeit fortlaufend mit unterschiedlicher Intensität. Emotionen zwischen Bewunderung für die außergewöhnlichen Leistungen junger Sportler und Empörung über das vermutete Zustandekommen des Gezeigten begleiten die Diskussion.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Einführung in die Kontroverse um die pädagogische Verantwortbarkeit des Leistungssports im Kindesalter und Präsentation der zentralen Fragestellung.
2. Das System Leistungssport: Darstellung des Leistungssports als eigenständiges Sozialsystem mit dem binären Code „Sieg oder Niederlage“ und dessen Konsequenzen für den Nachwuchs.
3. Charakteristik des Kindesalters: Erörterung der Kindheit als eigenständiger Lebensabschnitt mit Fokus auf Bewegung und Spiel als existentielle Grundlagen.
4. Normumwelt des heranwachsenden Fußballprofis: Entwurf eines idealen Umfeldmodells für junge Sportler auf Basis der ökologischen Entwicklungspsychologie.
5. Überleitung: Von der Theorie zur Praxis: Methodische Herleitung des Vergleichs zwischen den theoretischen Anforderungen und der Realität im Verein.
6. Leistungssport im Kindesalter am Beispiel des Fußball-Bundesligisten FC Schalke 04: Vorstellung des Nachwuchskonzepts sowie der Trainings- und Spielstrukturen beim FC Schalke 04.
7. Umsetzung der pädagogischen Erwartungen in die Praxis beim FC Schalke 04: Detaillierte empirische Auswertung der Befragung von Eltern zu verschiedenen Lebensbereichen.
8. Vergleich zwischen der skizzierten Normumwelt und der Praxis beim FC Schalke 04: Kritische Gegenüberstellung von Idealbild und Realität sowie Ableitung von Handlungsalternativen.
9. Zusammenfassung und Ausblick: Resümee der Ergebnisse und Forderung nach pädagogisch verantwortlichem Handeln in der Nachwuchsarbeit.
Schlüsselwörter
Kinderleistungssport, Nachwuchsförderung, FC Schalke 04, Persönlichkeitsentwicklung, Normumwelt, pädagogische Verantwortbarkeit, Talentförderung, Kindesalter, soziale Integration, Belastung, Zeitmanagement, Fußballtraining, Sportsoziologie, Freizeit, Entwicklungspsychologie.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in der Arbeit grundlegend?
Die Arbeit analysiert, ob und wie Leistungssport im Kindesalter pädagogisch verantwortbar gestaltet werden kann, unter besonderer Berücksichtigung der individuellen Entwicklung des Kindes.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Die Arbeit befasst sich mit der Spannung zwischen sportlichem Leistungsanspruch, der schulischen und sozialen Entwicklung des Kindes sowie den Erwartungen des familiären Umfelds.
Welches primäre Ziel verfolgt die Arbeit?
Das Ziel ist ein Abgleich zwischen theoretischen pädagogischen Idealen und der praktischen Umsetzung im Nachwuchsbereich eines Proficlubs, um Risiken für das Kindeswohl zu minimieren.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Neben einer umfangreichen Literaturanalyse wird eine empirische Untersuchung in Form eines Fragebogens an Eltern der Nachwuchsspieler (U9 bis U12) beim FC Schalke 04 durchgeführt.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil erarbeitet zunächst eine theoretische „Normumwelt“, stellt das Nachwuchskonzept des FC Schalke 04 vor und analysiert in Kapitel 7 und 8 durch einen Vergleich, wo Diskrepanzen bestehen.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Zentrale Begriffe sind Kinderleistungssport, ganzheitliche Persönlichkeitsentwicklung, Nachwuchskonzept, soziale Unterstützung und das Spannungsfeld zwischen Schule und Leistungssport.
Wie bewertet der Autor die Situation beim FC Schalke 04?
Der Autor erkennt ein Bemühen des Vereins um eine verantwortungsvolle Ausbildung, mahnt jedoch an, dass die Fokussierung auf den sportlichen Erfolg (Profivertrag) die Kindesentwicklung gefährden kann.
Was ist das zentrale Ergebnis der Befragung?
Die Ergebnisse zeigen, dass erhöhter zeitlicher Aufwand durch den Sport bei vielen Kindern zu Einbußen in den Bereichen Freizeit und Sozialkontakte außerhalb der Fußballmannschaft führt.
- Quote paper
- Daniel Schneider (Author), 2005, Leistungssport im Kindesalter. Pädagogische Erwartungen und Umsetzung in der Praxis, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/42236
