Diese wissenschaftliche Arbeit beschäftigt sich mit Schwierigkeiten bei der Organisation des Schulunterrichtes.
Die Beispiele, die hier angeführt werden, sind Unterrichtsstunden bzw. schulpraktische Übungen, die tatsächlich stattgefunden haben.
Inhaltsverzeichnis
- Einführung in das Thema
- Ziel dieser Arbeit
- Bedeutung des Unterrichts und Unterrichtsqualität
- Besonderheiten des Fremdsprachenunterrichtes
- Planung und Gestaltung des Französischunterrichtes
- Erste Unterrichtseinheit während der SPÜ am 09. Mai 2016
- Zweite Unterrichtseinheit während der SPÜ am 20. Juni 2016
- Reflexion
- Autoreflexion zur ersten Unterrichtsstunde am 09.Mai 2016
- Autoreflexion zur zweiten Unterrichtsstunde am 20. Juni 2016
- Vergleich mit dem Deutschunterricht von XY
- Auswertung und Zusammenfassung
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die Arbeit befasst sich mit den Herausforderungen der Unterrichtsplanung und -gestaltung am Beispiel des Französischunterrichts. Sie analysiert die persönlichen Erfahrungen der Autorin während der schulpraktischen Übungen (SPÜ) im Sommersemester 2016 an der Neuen Gesamtschule in XY. Die Arbeit beleuchtet die Schwierigkeiten bei der Planung und Umsetzung von Unterrichtseinheiten im Kontext der Heterogenität der Lerngruppe und der vielfältigen Anforderungen an die Lehrkraft. Die Arbeit setzt sich außerdem mit dem Konzept der Unterrichtsqualität auseinander und untersucht, welche Bedeutung die verschiedenen Kompetenzen im Fremdsprachenunterricht für die Gestaltung von effektivem und lernförderlichem Unterricht haben.
- Die Problematik der Unterrichtsplanung und -gestaltung im Französischunterricht
- Die Bedeutung von Unterrichtsqualität und die verschiedenen Merkmale, die sie ausmachen
- Die besonderen Anforderungen des Fremdsprachenunterrichts und die Förderung verschiedener Kompetenzen (z.B. rezeptive, produktive, interkulturelle Kompetenz)
- Die Herausforderungen der Heterogenität der Lerngruppe und die Berücksichtigung unterschiedlicher Lernvoraussetzungen
- Die Rolle der Reflexion und Autoreflexion in der Entwicklung von Unterrichtskompetenz
Zusammenfassung der Kapitel
Die Einführungskapitel beleuchten die Problematik der Unterrichtsplanung und -gestaltung, insbesondere im Kontext des Fremdsprachenunterrichts. Es werden wichtige Konzepte wie Unterrichtsqualität und die Bedeutung von Kompetenzen im Fremdsprachenunterricht definiert und erläutert. Die Kapitel über die Planung und Gestaltung des Französischunterrichts befassen sich mit den Erfahrungen der Autorin während der SPÜ. Es werden die beiden Unterrichtseinheiten, die sie im Sommersemester 2016 gehalten hat, detailliert beschrieben und analysiert. Die Reflexionskapitel befassen sich mit den gewonnenen Erkenntnissen und den Schwierigkeiten, die die Autorin während der SPÜ erlebt hat. Die Autorin reflektiert ihre eigenen Unterrichtsstunden und zieht Vergleiche mit anderen Unterrichtsstunden.
Schlüsselwörter
Unterrichtsplanung, Unterrichtsgestaltung, Fremdsprachenunterricht, Französischunterricht, Unterrichtsqualität, Kompetenzorientierung, Heterogenität, SPÜ, Autoreflexion, Stundenverlaufsplan, Lernangebote.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in der Arbeit zur Unterrichtsplanung?
Die Arbeit analysiert Schwierigkeiten bei der Organisation und Gestaltung von Schulunterricht am Beispiel schulpraktischer Übungen (SPÜ).
Welches Fach wird als Beispiel herangezogen?
Die Beispiele stammen primär aus dem Französischunterricht an einer Gesamtschule im Jahr 2016.
Was sind die Herausforderungen bei der Heterogenität einer Lerngruppe?
Lehrkräfte müssen unterschiedliche Lernvoraussetzungen berücksichtigen und differenzierte Lernangebote schaffen, um allen Schülern gerecht zu werden.
Welche Rolle spielt die Autoreflexion für angehende Lehrer?
Sie ist entscheidend für die Entwicklung von Unterrichtskompetenz, indem eigene Stunden kritisch ausgewertet und mit theoretischen Qualitätsmerkmalen verglichen werden.
Was kennzeichnet die Qualität von Fremdsprachenunterricht?
Wichtig sind die Förderung rezeptiver, produktiver und interkultureller Kompetenzen sowie eine klare Strukturierung der Unterrichtseinheiten.
Was ist ein Stundenverlaufsplan?
Es ist ein detailliertes Dokument, das den zeitlichen und inhaltlichen Ablauf einer Unterrichtsstunde festlegt, um Lernziele effektiv zu erreichen.
- Quote paper
- Nilofar Nassiri (Author), 2017, Problematik bei der Planung und Gestaltung des Unterrichts am Beispiel der schulpraktischen Übung, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/424015
