Der Begriff E-Learning setzt sich seit mehreren Jahren auch im deutschsprachigen Raum zunehmend durch. Er steht für Electronic Learning, zu Deutsch „elektronisches Lernen“. Eine klare Bezeichnung für E-Learning zu nennen, erweist sich als schwierig, da in der Literatur zahlreiche unterschiedliche Definitionen vorliegen.
Inhaltsverzeichnis
- Begriffsbestimmungen
- E-Learning
- Computer Based Training und Web Based Training
- Berufliche Weiterbildung
- Lerntheoretische und mediendidaktische Ansätze
- Behaviorismus
- Kognitivismus
- Konstruktivismus
- Gestaltungsorientierte Mediendidaktik
- Entwicklungen und Diskurs
- Möglichkeiten und Grenzen
- Rahmenbedingungen und Voraussetzungen
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Masterarbeit befasst sich mit dem Thema E-Learning in der beruflichen Weiterbildung. Ziel ist es, den Begriff E-Learning im Kontext der beruflichen Weiterbildung zu definieren und seine Bedeutung im Hinblick auf die verschiedenen Lerntheorien und mediendidaktischen Ansätze zu beleuchten.
- Definition und Entwicklung von E-Learning in der beruflichen Weiterbildung
- Bedeutung von Lerntheorien für die Konzeption von E-Learning-Angeboten
- Analyse verschiedener mediendidaktischer Ansätze im Kontext von E-Learning
- Möglichkeiten und Grenzen von E-Learning in der beruflichen Weiterbildung
- Rahmenbedingungen und Voraussetzungen für die erfolgreiche Implementierung von E-Learning
Zusammenfassung der Kapitel
Begriffsbestimmungen
Dieses Kapitel widmet sich der Definition des Begriffs E-Learning und beleuchtet verschiedene Definitionen aus der Literatur. Es werden zudem die Begriffe Computer Based Training (CBT) und Web Based Training (WBT) erläutert und deren Unterschiede im Kontext der E-Learning-Entwicklung dargestellt. Schließlich wird der Begriff "berufliche Weiterbildung" definiert und in seine verschiedenen Formen unterteilt.
Lerntheoretische und mediendidaktische Ansätze
Dieses Kapitel behandelt verschiedene lerntheoretische Ansätze, die für die Gestaltung von E-Learning-Angeboten relevant sind. Dabei werden der Behaviorismus, der Kognitivismus, der Konstruktivismus und die Gestaltungsorientierte Mediendidaktik vorgestellt und ihre jeweiligen Auswirkungen auf die Konzeption von Lernmedien erläutert.
Schlüsselwörter
E-Learning, berufliche Weiterbildung, Lerntheorien, Behaviorismus, Kognitivismus, Konstruktivismus, Gestaltungsorientierte Mediendidaktik, Computer Based Training (CBT), Web Based Training (WBT), Blended Learning, virtuelle Klassenräume, Tele-Teaching.
- Citar trabajo
- Nadine Wackenhut (Autor), 2016, E-Learning in der beruflichen Weiterbildung, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/424106
