Eine Bekannte, ca. 50 Jahre alt und seit ihrer Ausbildung in demselben Unternehmen beschäftigt, ist aktuell damit konfrontiert, einen neuen Arbeitsplatz suchen zu müssen. Beschäftigt man sich daher aktuell mit der Thematik Arbeitsplatzsuche, wird eines schnell deutlich: Arbeitgeber legen immer mehr Wert auf sogenannte Sozialkompetenzen. Und auch bei der Suche nach einem geeigneten Studienplatz ist vermehrt der Begriff Kompetenz von Bedeutung. Doch was sind Kompetenzen? Und wie können sie erworben werden?
Diese Seminararbeit soll an genau diese Fragen anknüpfen und beschäftigt sich mit Kompetenzen, deren Entwicklung sowie Kompetenzmodellen. Die Arbeit soll einen Überblick über die Thematik geben und vorrangig verdeutlichen, was unter den Begriff Kompetenz zu fassen ist. Zudem wird herausgestellt, was Kompetenzmodelle sind und wie sie entwickelt werden können. Abschließend soll die Entwicklung von Kompetenzen exemplarisch dargestellt werden. Das Hauptaugenmerk der Arbeit liegt auf Kompetenzen, die für den beruflichen Werdegang von Bedeutung sind. Und auch die Kompetenzmodelle beschäftigen sich primär mit dem Berufsleben.
In Kapitel 2 Grundlagen werden zunächst nötige Informationen zum Begriff Kompetenz gegeben und auf die Möglichkeiten der Unterscheidung eingegangen. Zusätzlich wird auf den Bereich des Kompetenzmanagements hingewiesen. Kapitel 3 Kompetenzmodelle widmet sich schließlich den Kompetenzmodellen. Wobei auch die Entwicklung eines solchen Kompetenzmodells skizziert wird. Kapitel 4 Kompetenzentwicklung zeigt exemplarisch den aktuellen Stand im Bereich Kompetenzentwicklung auf. Wobei eine Unterteilung nach Kindheit und Schulzeit, Berufsleben und Alltag vorgenommen wurde. Kapitel 4.4 Zusammenfassung der Ergebnisse bringt die in den Kapiteln 4.1 bis 4.3 genannten Aspekte noch einmal auf den Punkt. Abschließend folgt Kapitel 5 Fazit.
Inhaltsverzeichnis
1 Einleitung
2 Grundlagen
2.1 Kompetenzbegriff
2.2 Kompetenzunterscheidung
2.3 Kompetenzmanagement
3 Kompetenzmodelle
3.1 Grundlagen
3.2 Einteilung
3.3 Entwicklung
4 Kompetenzentwicklung
4.1 Kindheit und Schulzeit
4.2 Im Beruf
4.3 Im Alltag
4.4 Zusammenfassung der Ergebnisse
5 Fazit
Zielsetzung & Themen
Diese Seminararbeit untersucht das Themenfeld der Kompetenzen, deren Definition und die Entwicklung sowie Anwendung von Kompetenzmodellen. Das primäre Ziel ist es, einen Überblick über den aktuellen Wissensstand zu geben und die Bedeutung von Kompetenzen für den beruflichen Werdegang und die Personalentwicklung herauszustellen.
- Definition und Differenzierung von Kompetenzbegriffen
- Struktur und Entwicklung von Kompetenzmodellen
- Prozesse der Kompetenzentwicklung in verschiedenen Lebensphasen
- Bedeutung der Kompetenzentwicklung für das Berufsleben
- Rolle des Kompetenzmanagements in Organisationen
Auszug aus dem Buch
2.1 Kompetenzbegriff
Bevor es möglich ist, sich mit der umfangreichenden Thematik der Kompetenzmodelle und Kompetenzentwicklung zu beschäftigen, ist es nötig den Begriff Kompetenz zu definieren. In der Literatur finden sich hierzu zahlreiche Auslegungen. Die Unterschiede sind vorrangig den verschiedenen Herangehensweisen, der aufstellenden wissenschaftlichen Disziplinen, geschuldet. Dies sind zum einen die Betriebswirtschaft, die Pädagogik und die Psychologie.
Mit Hinblick auf den in der Bachelorthesis gelegten Schwerpunkt auf die Personalentwicklung bietet es sich an, neueren Auslegungen des Begriffes Kompetenz zu folgen. Sie stammen überwiegend aus dem Bereich Personalentwicklung und „stellen das Prinzip der Selbstorganisation in den Vordergrund“. Dies bedeutet, sie müssen selbstständig erarbeitet werden.
Der Psychologe Krumm schließt sich mit seiner Definition Kollegen wie Scherm, Erpenbeck und von Rosenstiel an, in dem er schreibt, „[…] eine Kompetenz ist ein Set von Fähigkeiten, Fertigkeiten und anderen Merkmalen, das ursächlich dazu beiträgt, dass eine Person in der Lage ist, komplexe Situationen effektiv zu bewältigen“.
Diese Definition soll als Grundlage für die vorliegende Arbeit dienen. Nach dem Betriebswirt und Psychologen Prof. Dr. Sonntag müssen personalentwicklungsbasierte Kompetenzen zudem folgende Voraussetzungen erfüllen: Lernbarkeit, Kontextualisierung und Struktur. Was bedeutet dies?
Zusammenfassung der Kapitel
1 Einleitung: Die Einleitung führt in die Relevanz der Kompetenzthematik ein und erläutert die Zielsetzung sowie den Aufbau der Arbeit.
2 Grundlagen: Hier werden der Begriff der Kompetenz definiert, die verschiedenen Kompetenzarten unterschieden und der Bereich des Kompetenzmanagements beleuchtet.
3 Kompetenzmodelle: Dieses Kapitel erläutert die Grundlagen, die Einteilungsmöglichkeiten und die systematische Entwicklung von Kompetenzmodellen.
4 Kompetenzentwicklung: Es wird der aktuelle Stand der Kompetenzentwicklung mit Fokus auf Kindheit, Schule, Berufsleben und Alltag dargestellt.
5 Fazit: Das Fazit fasst die wesentlichen Erkenntnisse der Arbeit zusammen und gibt einen Ausblick auf die behandelten Aspekte.
Schlüsselwörter
Kompetenz, Kompetenzmodell, Kompetenzentwicklung, Personalentwicklung, Sozialkompetenz, Fachkompetenz, Selbstorganisation, Kompetenzmanagement, Berufsleben, Organisationspsychologie, Methodenkompetenz, Selbstkompetenz, lebenslanges Lernen, Anforderungsanalyse, HR-Instrumente.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit behandelt die theoretischen Grundlagen des Kompetenzbegriffs, die Gestaltung von Kompetenzmodellen sowie die vielfältigen Prozesse der Kompetenzentwicklung in verschiedenen Lebensphasen.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Die Schwerpunkte liegen auf der Definition von Kompetenzen, der Unterscheidung verschiedener Kompetenzbereiche, der Entwicklung von Kompetenzmodellen in Organisationen und der individuellen Kompetenzbildung.
Was ist das primäre Ziel der Arbeit?
Das Ziel ist es, einen fundierten Überblick über Kompetenzen und deren Entwicklung zu geben, um eine theoretische Basis für eine weiterführende Bachelorthesis zu schaffen.
Welche wissenschaftliche Methode wurde verwendet?
Die Arbeit basiert auf einer Literaturanalyse, die verschiedene theoretische Ansätze und Forschungsergebnisse aus der Personalentwicklung und Psychologie zusammenführt.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in die theoretische Fundierung der Kompetenzbegriffe, die Erläuterung von Kompetenzmodellen und deren Entwicklungsschritte sowie die exemplarische Betrachtung der Kompetenzentwicklung in Schule, Beruf und Alltag.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Wichtige Begriffe sind Kompetenz, Kompetenzmodell, Kompetenzentwicklung, Personalentwicklung, Sozialkompetenz, Selbstorganisation und Kompetenzmanagement.
Wie unterscheidet die Autorin zwischen verschiedenen Kompetenzarten?
Es wird eine Unterteilung in Fach-, Methoden-, Sozial- und Selbstkompetenzen vorgenommen, wobei deren gegenseitige Abhängigkeit hervorgehoben wird.
Warum ist die Unterscheidung in aufgabenbasierte und eigenschaftsbasierte Kompetenzmodelle wichtig?
Diese Unterscheidung hilft Organisationen dabei, den Fokus ihrer Kompetenzmodelle entweder auf die spezifischen Anforderungen von Leistungsprozessen oder auf die individuellen Potenziale der Mitarbeiter auszurichten.
Welche Rolle spielt ehrenamtliches Engagement für die Kompetenzentwicklung?
Das ehrenamtliche Engagement wird als ein Feld des "Lernens im sozialen Umfeld" identifiziert, das Kompetenzen wie Organisationsfähigkeit und Verlässlichkeit fördern kann.
- Citar trabajo
- Kristin Kohlrausch (Autor), 2017, Kompetenzen. Grundlegende Annahmen zu Modellen und Entwicklung, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/424494
