Diese Arbeit beschäftigt sich mit der Frage, ob kreative Schreibanlässe zu einer Förderung der Schreibentwicklung und Schreibkompetenz beitragen können. Während in den englischsprachigen Ländern das kreative Schreiben seit Jahrzehnten als Unterrichtsfach anerkannt ist, ist es in Deutschland erst seit den letzten Jahren ein grundlegender Bestandteil in den Lehrplänen aller Länder für alle Schulstufen und -formen.
Zunächst werden theoretische Grundlagen zum Thema „Schreiben“ näher betrachtet, wobei auf die Begriffe Schreibkompetenz, Schreibprozesse und Schreibstrategien näher eingegangen wird. Des Weiteren wird die Schreibentwicklung nach Böttcher vorgestellt, welche für diese Arbeit eine wichtige Rolle spielt. Das zweite Kapitel beschäftigt sich mit dem kreativen Schreiben. Zunächst werden auch hier die theoretischen Grundlagen näher erläutert. Zu Anfang wird das kreative Schreiben definiert und dessen Prinzipien und Ziele herausgearbeitet. Derzeit bestehen nach Böttcher sechs Methoden des kreativen Schreibens, welche mögliche Anwendungsweisen und -arten der verschiedenen Verfahren beschreiben und im Folgenden hier vorgestellt werden. Abschließend wird auf die Frage eingegangen, wie das kreative Schreiben die Schreibentwicklung unterstützt und fördert. Hierzu werden zwei kreative Schreibanlässe anhand von Beispielen vorgestellt.
Inhaltsverzeichnis
1 Einführung
2 Theoretische Grundlagen zum Schreiben
2.1 Schreibkompetenz
2.2 Schreibprozess
2.3 Schreibstrategien
2.4 Schreibentwicklung
3 Theoretische Grundlagen zum kreativen Schreiben
3.1 Definition – Kreatives Schreiben
3.2 Ziele des kreativen Schreibens
3.3 Methoden des kreativen Schreibens
4 Schreibkompetenzförderung durch kreative Schreibaufgaben
4.1 Wie das kreative Schreiben die Schreibentwicklung unterstützt
4.2 Zwei Beispiele von kreativen Schreibanlässen
4.2.1 Das Elfchen
4.2.2 Akrostichon
5 Fazit
Zielsetzung & Themen
Diese Arbeit untersucht die zentrale Forschungsfrage, ob der Einsatz von kreativen Schreibanlässen effektiv zur Förderung der Schreibentwicklung und Schreibkompetenz von Schülerinnen und Schülern beitragen kann. Dabei wird analysiert, wie kreative Methoden den Schreibprozess unterstützen und Hemmungen abbauen können.
- Theoretische Grundlagen von Schreibprozess und Schreibstrategien
- Konzept und Prinzipien des kreativen Schreibens
- Ziele und Methoden des kreativen Schreibens im Unterricht
- Förderung der Schreibkompetenz durch kreative Aufgaben
- Praxisbeispiele: Elfchen und Akrostichon
Auszug aus dem Buch
3.3 Methoden des kreativen Schreibens
Das kreative Schreiben ermöglicht den SuS auf ihren gewohnten Schreibroutinen ausbrechen und neue Zugänge zum Schreiben zu finden. SPINNER erwähnt als eine wichtige Grundeigenschaft, dass beim kreativen Schreiben die ganze Person in den Schreibprozess mit eingebracht wird. Im Folgenden werden die sechs nach BÖTTCHER systematisch strukturierten Methodengruppen des kreativen Schreibens vorgestellt. Es lassen sich größtenteils alle Methoden für jedes Alter verwenden. Zu unterscheiden sind jedoch die Art der Vermittlung, die didaktischen Reduktion auf das Lernziel, das Alter und das Material.
Assoziative Schreibverfahren unterstützen den Schreibenden in der Ideenfindung und eröffnen diesem den Zugang zum Schreibprozess. Da sie dem Schreibenden den Einstieg erleichtern, werden Schreibhemmungen überwunden oder ganz vermieden. Darüber hinaus tragen sie zur inhaltlichen Strukturierung des Gegenstandes und somit zur Planung des Textes bei. Eine assoziative Schreibmethode stellt das Clustering dar, bei welchem ein Begriff gegeben wird und anschließend Assoziationen zu diesem gesammelt werden.
Schreibspiele werden Textproduktionen genannt, bei welchen mehrere Schreiber gemeinsam an einen Text verfassen oder an ihm weiterarbeiten. Durch das gemeinsame Arbeiten an einem Text entfalten sich die sozialen Komponenten des Schreibens. In diese Methode ist beispielsweise das Reihum-Elfchen einzuordnen.
Zusammenfassung der Kapitel
1 Einführung: Die Einleitung beleuchtet die Bedeutung von Schreiben als Grundkompetenz und stellt die Forschungsfrage zur Wirksamkeit kreativer Schreibanlässe.
2 Theoretische Grundlagen zum Schreiben: Dieses Kapitel definiert Schreibkompetenz, erläutert Schreibprozesse nach Flower und Hayes sowie verschiedene Schreibstrategien und Entwicklungsphasen.
3 Theoretische Grundlagen zum kreativen Schreiben: Hier werden Definition, Prinzipien, Ziele sowie die verschiedenen methodischen Ansätze des kreativen Schreibens detailliert dargelegt.
4 Schreibkompetenzförderung durch kreative Schreibaufgaben: Dieser Teil analysiert den Beitrag kreativer Aufgaben zur Schreibentwicklung und stellt mit Elfchen und Akrostichon konkrete Beispiele vor.
5 Fazit: Das Fazit fasst die Ergebnisse zusammen und betont die Notwendigkeit einer bewussten Integration kreativer Methoden in den Unterricht zur Stärkung der Schreibkompetenz.
Schlüsselwörter
Schreibkompetenz, Schreibprozess, Kreatives Schreiben, Schreibentwicklung, Schreibstrategien, Schreibmotivation, Schreibanlässe, Grundschule, Elfchen, Akrostichon, Schreibblockaden, Pädagogik, Sprachunterricht, Unterrichtsmethoden, Schülerorientierung
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit befasst sich mit der Frage, wie kreative Schreibanlässe im Unterricht eingesetzt werden können, um die Schreibkompetenz und die Schreibentwicklung bei Schülerinnen und Schülern zu fördern.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Die zentralen Felder sind die theoretischen Grundlagen des Schreibens (Schreibprozess, -strategien, -entwicklung) und das Konzept des kreativen Schreibens mit seinen spezifischen Methoden und Zielen.
Was ist das primäre Ziel oder die Forschungsfrage?
Das Ziel ist zu ergründen, ob und wie kreative Schreibmethoden dazu beitragen können, Schreibhemmungen abzubauen, die Motivation zu steigern und die allgemeine Schreibkompetenz gezielt zu verbessern.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Es handelt sich um eine theoretische Arbeit, die auf einer umfassenden Literaturanalyse aktueller schreibdidaktischer Forschungsergebnisse (u.a. Böttcher, Becker-Mrotzek) basiert.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Im Hauptteil werden zunächst die theoretischen Definitionen von Schreiben und kreativem Schreiben erläutert, gefolgt von der Analyse der verschiedenen Methoden des kreativen Schreibens und deren konkreter Anwendung in der Praxis.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Wichtige Begriffe sind Schreibkompetenz, Schreibprozess, kreatives Schreiben, Schreibentwicklung, Schreibmotivation und die spezifischen kreativen Schreibformen wie Elfchen und Akrostichon.
Was unterscheidet das "Prinzip der Irritation" von anderen Ansätzen?
Das Prinzip der Irritation zielt darauf ab, Schreibende aus festgefahrenen Routinen und gewohnten Denkbahnen zu lösen, um durch divergentes Denken kreative und neue Lösungsansätze zu entwickeln.
Warum sind gerade Elfchen und Akrostichon für den Einstieg geeignet?
Diese Methoden geben klare strukturelle Vorgaben (Regeln), die den Schreibprozess erleichtern, die Angst vor dem leeren Blatt nehmen und durch den persönlichen Bezug (z.B. den eigenen Namen beim Akrostichon) die Motivation fördern.
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- Pauline Heeß (Author), 2018, Tragen kreative Schreibanlässe zu einer Förderung der Schreibkompetenz bei?, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/428672
