Die Chancen und die Potentiale, die sich auf dem Gebiet des computerunterstützten Lernens eröffnen, und wo E-Learning an seine Grenzen bei den Lehrenden sowie den Lernenden stößt, soll der Untersuchungsgegenstand dieser Arbeit sein.
Das Hauptaugenmerk liegt in dieser Ausarbeitung auf der betriebspädagogischen Sicht, (da sonst der Rahmen der Arbeit gesprengt wäre). Denn aus ansteigenden Anforderungen an das Unternehmen resultieren auch erhöhte Anforderungen an die Mitarbeiter, sie stehen neuen Aufgaben gegenüber und müssen immer höhere Erwartungen erfüllen.
Die Informations- und Wissensgesellschaft, zu der wir uns entwickelt haben, fordert neben der immer schnelleren Wissensvermittlung, gleichzeitig, auch einen einfacheren und effektiveren Wissenserwerb.
Die Aus- Fort- und Weiterbildung sind von diesen unaufhaltsamen Entwicklungen und dem rasanten Rhythmus nicht ausgenommen. Die Methoden der Wissensvermittlung müssen an den fortlaufenden Wandel der Gesellschaft und der Wirtschaft, und an die damit verbundene Steigerung der Anforderungen an das Individuum, angepasst werden.
Die Aufgabe der Betriebspädagogik besteht darin, einem Individuum zu solchen Fähigkeiten und Fertigkeiten zu verhelfen, die ihm in der heutigen Zeit Erfolg in dem Beruf (und dem Privatleben) ermöglichen.
Vor diesem Hintergrund reichen die traditionellen Wege der Bildung nicht mehr aus. Eine Lösung dafür bieten computerunterstützte Bildungsmethoden, solche wie E-Learning.
Die Sichtweise der Unternehmen zu untersuchen ist in diesem Zusammenhang sicher sehr interessant und bedeutend, denn die Globalisierung, der erhöhte Wettbewerbsdruck und die vielen technologischen Neuerungen stellen die Unternehmen heute immer wieder vor erneute und unerwartete Herausforderungen.
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Betriebspädagogische Sicht
- E-Learning
- Begriffsdefinition
- Historische Entwicklung
- Formen von E-Learning
- Zusammenfassung
- Fazit
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Arbeit analysiert die Möglichkeiten und Grenzen des E-Learning aus betriebspädagogischer Sicht. Sie beleuchtet, wie computergestützte Lernformen die traditionelle Wissensvermittlung im betrieblichen Kontext ergänzen oder sogar ersetzen können. Dabei werden die Herausforderungen und Potenziale des E-Learning für Unternehmen, Lehrende und Lernende im Detail betrachtet.
- Der ökonomische Aspekt des E-Learning: Kostenreduktion und Steigerung der Effizienz
- Der pädagogische Aspekt des E-Learning: Gestaltung und Attraktivität von Lernangeboten
- Verschiedene Formen des E-Learning: Computer Based Training (CBT), Virtuelles Klassenzimmer, Teleteaching, Web Based Training
- Die Rolle der Betriebspädagogik: Sicherung des unternehmerischen Erfolgs durch Weiterbildung
- Möglichkeiten und Grenzen des E-Learning: Chancen und Herausforderungen für Unternehmen und Mitarbeiter
Zusammenfassung der Kapitel
Die Einleitung stellt den aktuellen Bezug zum Thema E-Learning her und betont dessen Relevanz im Kontext der Wissensgesellschaft. Das Kapitel "Betriebspädagogische Sicht" beleuchtet die historische Entwicklung der Betriebspädagogik und definiert das Feld, indem die ökonomischen und pädagogischen Aspekte der beruflichen Bildung hervorgehoben werden.
Im Kapitel "E-Learning" wird der Begriff definiert und in seinen verschiedenen Facetten dargestellt. Die historische Entwicklung des E-Learning wird beleuchtet, bevor verschiedene Formen des E-Learning, wie CBT, Virtuelles Klassenzimmer, Teleteaching und Web Based Training, näher erläutert werden.
Schlüsselwörter
E-Learning, Betriebspädagogik, Wissensmanagement, Wissenserwerb, Weiterbildung, Kostenreduktion, Effizienzsteigerung, CBT, Virtuelles Klassenzimmer, Teleteaching, Web Based Training, Bildung, Wirtschaft, Unternehmen, Mitarbeiter, Chancen, Grenzen, Kompetenzen, Technologie, Innovation.
- Citation du texte
- Anonym (Auteur), 2007, Möglichkeiten und Grenzen des E-Learning aus betriebspädagogischer Sicht, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/428693
