Ziel der vorliegenden Arbeit ist es zu analysieren, ob intervokalische, ambisyllabische Geminaten in zweisilbigen Wörtern mit Penultima Betonung länger artikuliert werden als Singletons in ähnlichem Rahmen. Zudem wird untersucht, ob die Klassenstufe und folglich das Alter sowie die Artikulationsfähigkeit der Versuchsperson einen Einfluss auf die Dauer der Geminaten hat. Um diese Forschungsziele zu erreichen, wurden sieben Schüler der italienischen Grundschule Hamburg interviewt und aufgezeichnet. Bei den Versuchspersonen handelt es sich um Schüler der ersten, dritten und vierten Klasse, die als Herkunftssprecher einzuordnen sind. Die Sprachproben wurden mit Folker transkribiert und diese Transkriptionen auf passende Wörter hin untersucht. Die Sounddateien wurden in Praat hochgeladen um dann die Konsonantenlänge der ausgewählten Wörter zu messen. Anschließend wurde der Durchschnittswert der Geminaten und jener der Singletons eines jeden Kindes errechnet, bevor die Mittelwerte erneut aufaddiert wurden, um den Gesamtdurchschnitt der Artikulationslängen zu ermitteln. Zudem wurden die letzten Schritte nochmals durchgeführt, jedoch um hier die Mittelwerte für die jeweilige Klassenstufe zu errechnen. Die Studie ergab, dass die Geminaten im Schnitt 0,054 Sekunden länger artikuliert wurden als die Singletons, während die Klassenstufe keinen Einfluss auf die Länge der Geminaten aufweist.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Hintergrund
2.1 Die Phonologische Repräsentation von Geminaten
2.2. Die Forschungsfrage
3. Studie
3.1 Teilnehmer
3.2 Methode
3.3 Daten
4. Ergebnisse
5. Diskussion
6. Fazit
Zielsetzung und thematische Schwerpunkte
Die vorliegende Arbeit untersucht, ob intervokalische Geminaten in zweisilbigen italienischen Wörtern mit Penultima-Betonung signifikant länger artikuliert werden als entsprechende Singletons, und analysiert, ob das Alter bzw. die Klassenstufe der Sprecher einen messbaren Einfluss auf diese Artikulationsdauer hat.
- Phonologische Repräsentation von Geminaten und Singletons im Italienischen.
- Empirische Messung der Artikulationslängen mittels akustischer Analysesoftware (Praat).
- Untersuchung der Sprachproduktion bei italienischen Herkunftssprechern im Grundschulalter.
- Vergleich der Artikulationsunterschiede zwischen verschiedenen Klassenstufen.
- Diskussion von Einflussfaktoren wie Sprechgeschwindigkeit und vorangehender Vokallänge.
Auszug aus dem Buch
1. Einleitung
Ein typisches Phänomen der italienischen Phonologie/Sprache ist die Existenz von lexikalischen Geminaten. Hierbei handelt es sich um gedoppelte oder auch gelängte Konsonanten, die sich von Singletons durch ihre Eigenschaft, länger gesprochen zu werden, unterscheiden. Geminaten genießen Phonemstatus, da durch das Ersetzen von langen und kurzen Konsonanten ein Bedeutungsunterschied entstehen kann – [fatːo] fatto ‚gemacht’ : [ˈfato] fato ‚Schicksal’. Im Italienischen sind lediglich acht Konsonanten nicht von dem Längenkontrast betroffen, so sind /j/, /w/ und /z/ immer kurz, während /∫/, /ɲ/, /ʎ/, /t͜s/ und /d͜z/ stets lang auftreten. Geminaten treten vermehrt in zwei Positionen in der Zeitschicht auf, die erste Position ist der Coda, die zweite Position ist der Anfangsrand der darauffolgenden Silbe, wodurch Geminaten als ambisyllabisch gelten. (vgl. Gabriel und Meisenburg 2007). In der vorliegenden Arbeit soll überprüft werden, ob die Artikulationslänge von Geminaten im Italienischen – wie angenommen – signifikant länger ist, als die des Singletons im ähnlichen Rahmen. Des Weiteren soll erforscht werden, ob es zwischen den unterschiedlichen Klassenstufen, einen deutlichen Unterschied der Artikulationslänge gibt.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Einführung in das Phänomen der italienischen Geminaten und Darlegung der zentralen Forschungsfragen zur Artikulationslänge und dem Einfluss der Klassenstufe.
2. Hintergrund: Theoretische Grundlagen zu Geminaten und deren phonologischer Repräsentation, inklusive einer Abgrenzung zu anderen Formen wie intrinsischen Geminaten.
3. Studie: Beschreibung des Studiendesigns, der Auswahl der sieben Probanden und der methodischen Vorgehensweise bei der akustischen Analyse der Sprachaufnahmen.
4. Ergebnisse: Präsentation der erhobenen Messdaten, die zeigen, dass Geminaten konsistent länger artikuliert werden als Singletons, unabhängig von der Klassenstufe.
5. Diskussion: Interpretation der Ergebnisse, Einordnung in den theoretischen Kontext und Aufzeigen des Bedarfs für weiterführende Forschung.
6. Fazit: Zusammenfassende Beantwortung der Forschungsfragen und Reflexion des Forschungsprozesses sowie möglicher zukünftiger Forschungsansätze.
Schlüsselwörter
Geminaten, Singletons, italienische Phonologie, Artikulationsdauer, Konsonantenlänge, Herkunftssprecher, Phonemstatus, Sprachanalyse, Praat, intervokalisch, ambisyllabisch, Quantität, Klassenstufe, Lautkontrast, Sprachproduktion.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit untersucht die Artikulationsunterschiede zwischen "Geminaten" (Doppelkonsonanten) und "Singletons" (Einzelkonsonanten) in der italienischen Sprache bei Kindern.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Die Arbeit befasst sich mit der phonologischen Quantität, der intervokalischen Konsonantenartikulation und dem Einfluss des Alters bzw. der schulischen Entwicklung auf die Aussprache.
Was ist das primäre Ziel der Studie?
Das Hauptziel ist zu überprüfen, ob Geminaten bei italienischen Herkunftssprechern signifikant länger artikuliert werden als Singletons und ob sich dieser Längenunterschied mit dem Alter verändert.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Es wurde eine quantitative akustische Analyse durchgeführt, bei der Sprachproben der Probanden mit der Software "Folker" transkribiert und mittels "Praat" im Oszillogramm vermessen wurden.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil umfasst die theoretische Einordnung der Geminaten, die detaillierte Darstellung der durchgeführten Studie, die Präsentation der Messdaten in Tabellenform sowie die statistische Auswertung.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Die Arbeit lässt sich durch Begriffe wie Geminaten, Singletons, Phonologie, Artikulationsdauer, Sprachproduktion und akustische Analyse charakterisieren.
Gibt es einen Einfluss der Klassenstufe auf die Länge der Geminaten?
Nein, die Untersuchung ergab keinen signifikanten Zusammenhang zwischen der Klassenstufe und der Artikulationslänge der Geminaten.
Wie groß ist der gemessene Unterschied zwischen Geminaten und Singletons?
Über alle Probanden hinweg wurden die Geminaten im Durchschnitt 0,054 Sekunden länger artikuliert als die Singletons.
- Citation du texte
- Tamara Breitbart (Auteur), 2017, Ein Vergleich der Konsonantenlänge von Geminaten und Singletons im Italienischen, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/429211
