Lernprobleme in der Schule in den Bereichen Lesen, Rechtschreibung und Mathematik sind weit verbreitet. Der Einsatz von graphic organizer kann vor allem betroffenen Schülern helfen Ideen zu klassifizieren und ihre Arbeit zu strukturieren. Diese Forschungsarbeit gibt einen Überblick über den aktuellen Forschungsstand und zielt darauf ab herauszufinden und kritisch zu analysieren, wie der Effekt durch graphic organizer in diesem Bereich einzuordnen ist. Dafür wurde in einer Vielzahl von Datenbanken und elektronischen Zeitschriften recherchiert. Aus den in Frage kommenden 15 Studien waren fünf für diese Metaanalyse geeignet. Auf der Grundlage eines Vote Counting-Verfahrens wurden die Studien auf ihren Effekt kategorisiert. Dabei erbrachten alle fünf Studien einen positiven Effekt. Keine der Studien hatte keinen oder negativen Effekt.
Inhaltsverzeichnis
- 1. Abstract
- 2. Einleitung
- 3. Methodisches Vorgehen
- 3.1 Ein- und Ausschlusskriterien
- 3.2 Suchstrategien
- 3.3 Statistische Methode
- 4. Präsentation und Interpretation der Ergebnisse
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Forschungsarbeit analysiert den Effekt von Graphic Organizern auf den Lernerfolg von Schülern mit Lernschwächen in den Bereichen Lesen, Rechtschreibung und Mathematik. Die Arbeit untersucht den aktuellen Forschungsstand und befasst sich kritisch mit der Frage, wie der Effekt von Graphic Organizern in diesem Bereich einzuordnen ist.
- Einfluss von Graphic Organizern auf den Lernerfolg von Schülern mit Lernschwächen
- Analyse des aktuellen Forschungsstandes zur Wirksamkeit von Graphic Organizern
- Klassifizierung und Strukturierung von Ideen mit Hilfe von Graphic Organizern
- Steigerung der Lernerfolge in den Bereichen Lesen, Rechtschreibung und Mathematik
Zusammenfassung der Kapitel
- Abstract: Die Arbeit untersucht den Einfluss von Graphic Organizern auf den Lernerfolg von Schülern mit Lernschwächen in den Bereichen Lesen, Rechtschreibung und Mathematik. Die Studie analysiert die Ergebnisse von fünf relevanten Studien und kommt zu dem Schluss, dass Graphic Organizer einen positiven Effekt auf den Lernerfolg haben.
- Einleitung: Die Einleitung beleuchtet die wachsenden Anforderungen der modernen Wissensgesellschaft an das Bildungswesen und die Bedeutung von Lernmethoden, die umfassende kognitive Fertigkeiten vermitteln. Advance Organizer, als eine Form von Graphic Organizern, werden als eine hilfreiche Methode für Schüler mit Lernschwächen vorgestellt. Die Forschungsfrage zielt darauf ab, zu untersuchen, ob der Lernerfolg von Schülern mit Lernschwäche durch Advance Organizer beeinflusst werden kann.
- Methodisches Vorgehen: Dieses Kapitel beschreibt die Methoden der Metaanalyse, die eingesetzt wurden, um die Forschungsfrage zu beantworten. Es werden die Ein- und Ausschlusskriterien für die Auswahl der Studien sowie die Suchstrategien und die statistische Methode erläutert.
Schlüsselwörter
Die Arbeit befasst sich mit den Themen Graphic Organizer, Lernschwäche, Lernerfolg, Lesen, Rechtschreibung, Mathematik, Metaanalyse, Advance Organizer, Vote Counting-Verfahren, Bildungsforschung, Wissensgesellschaft.
- Citation du texte
- De S-K (Auteur), 2017, Lehren und Lernen in der Wissensgesellschaft. Eine metaanalytische Betrachtung, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/432097
