En el presente artículo científico abordamos la problemática de la relación de los conceptos de generalización, pensamiento científico y cadena verbal con la calidad de la formación de los profesionales y su incidencia futura en la sociedad ecuatoriana contemporánea. El objetivo propuesto apunta a valorar el rendimiento cognitivo-instrumental del estudiante que ingresa a la educación superior, a favor del diagnóstico inicial a realizarse en la alta casa de estudios. Fueron aplicados la encuesta y la adaptación de las matrices progresivas como métodos de recopilación de información y el análisis-síntesis, histórico-lógico y enfoque de sistema como métodos de procesamiento de la información recopilada. Las materias de epistemología de la educación y ecología del desarrollo humano, asignaturas que se imparten en el 1º y 2º semestres de la carrera, respectivamente, fueron consideradas para la ejecución de la experiencia en el diagnóstico de los recursos lógicos, epistemológicos y metodológicos que, constituyendo las premisas para la formación del pensamiento científico, redundan en la calidad de la gestión educativa del estudiante de tercer nivel. Las ideas aquí expuestas pueden servir de consulta para las investigaciones teóricas y metodológicas que se llevan a cabo en los planos de formación profesional universitaria y desempeño laboral.
Palabras clave: cadena verbal, esencia, generalización empírica, generalización teórica, matrices progresivas, pensamiento científico
Inhaltsverzeichnis
- Zusammenfassung
- Abstract
- Introducción
- Desarrollo
- La formación del concepto es un problema incuestionablemente vigente y actual
- La formación del concepto científico descansa ineluctablemente en la formación y desarrollo de la generalización teórica
- La generalización teórica debe su formación únicamente al método productivo, capaz de pulsar el establecimiento de relaciones entre los conceptos empíricos o teóricos – generalizaciones empíricas o teóricas, respectivamente
- La generalización, como parte consustancial al conocimiento que se obtiene, debe ser diagnosticada para su formación y/o desarrollo subsiguientes, lo cual puede realizarse bajo la aplicación del test de matrices progresivas
- Metodología
- Resultados y Discusión
- Conclusiones
- Referencias bibliográficas
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Der Artikel beleuchtet die Bedeutung der Generalisierung im Kontext des wissenschaftlichen Denkens und der Bildung von Fachkräften im Hochschulbereich in Ecuador. Es werden die Zusammenhänge zwischen Generalisierung, wissenschaftlichem Denken und der verbalen Kette im Hinblick auf die Qualität der Ausbildung und den Einfluss auf die ecuadorianische Gesellschaft untersucht. Der Artikel zielt darauf ab, die kognitiv-instrumentelle Leistungsfähigkeit von Studenten bei ihrem Eintritt in die Hochschulbildung zu bewerten, um eine frühzeitige Diagnose im Studium zu ermöglichen.
- Die Rolle der Generalisierung im wissenschaftlichen Denken
- Die Bedeutung der Generalisierung für die Qualität der Fachkräfteausbildung
- Die Anwendung von Matrices Progresivas zur Diagnose der Generalisierung bei Studenten
- Der Einfluss der Generalisierung auf die Bildungspraxis in Ecuador
- Die Verbindung zwischen theoretischer und empirischer Generalisierung
Zusammenfassung der Kapitel
- Die Einleitung stellt die Problematik der Generalisierung im Kontext der wissenschaftlichen Ausbildung von Fachkräften dar und erläutert die Zielsetzung des Artikels.
- Das Kapitel "Entwicklung" beschäftigt sich mit der Bedeutung der Konzeptionsbildung und der Rolle der Generalisierung in diesem Prozess. Es werden die Beziehungen zwischen wissenschaftlichem Denken, Generalisierung und verbaler Kette untersucht.
- Im Kapitel "Metodologie" werden die angewandten Methoden, wie die Anwendung von Matrices Progresivas und die Analyse von Daten, beschrieben.
- Das Kapitel "Ergebnisse und Diskussion" präsentiert die Ergebnisse der Forschung und diskutiert deren Bedeutung für die Thematik der Generalisierung.
Schlüsselwörter
Der Artikel dreht sich um die Themen Generalisierung, wissenschaftliches Denken, Matrices Progresivas, Bildung, Hochschulbildung, Ecuador und die Verbindung zwischen theoretischer und empirischer Generalisierung. Die Forschungsarbeit untersucht die Anwendung des Instruments der Matrices Progresivas im Kontext der Diagnose von Generalisierung und dessen Bedeutung für die Qualität der Ausbildung von Fachkräften.
- Quote paper
- Dr. Rogelio Bermúdez Sarguera (Author), 2018, Matrices progresivas. Un instrumento válido en el diagnóstico de la generalización, en estudiantes de la educación superior, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/432580
