Mit Fragestellungen, Gegenständen und Zielen der Psychologie habe ich mich in meiner Funktion als Beratungslehrer an zwei berufsbildenden Schulen in Baden-Württemberg beschäftigt. Mein Aufgabenbereich erstreckte sich von der Beratung zur Schullaufbahn über Hilfestellungen bei Schulproblemen und Lernschwierigkeiten bis hin zur Unterstützung in Krisen- und Konfliktsituationen. Schwerpunkte der 18-monatigen Ausbildung zum Beratungslehrer waren diagnostisches Grundlagen- und Methodenwissen, Gesprächsführung und Methoden, um Interventionen zu unterstützen. Seit September 2017 bin ich beurlaubt und studiere Politikwissenschaften und Soziologie in Würzburg. Das Studium möchte ich auch dazu nutzen, um mich mit psychologischen Themen umfassender zu beschäftigen als dies in der Beratungslehrerausbildung geschah, denn die war doch sehr „kompakt“ und ausschließlich auf den schulischen Bereich ausgerichtet. Ich habe den Wunsch, meine basalen Kenntnisse und Fähigkeiten durch die Teilnahme an diesem Psychologie-Kurs zu erweitern und breiter aufzustellen, denn die Inhalte des Kurses bieten ein umfangreiches Spektrum psychologischer Fragestellungen an. Nach persönlicher Auswertung der drei Trainingsaufgaben 1.2 komme ich zu dem Ergebnis, dass bei mir keine „Brille“ wirklich dominant ist. Aufgrund meiner Erfahrungen aus schulischen Beratungsgesprächen glaube ich allerdings, dass mich ein humanistisches Menschenbild im Sinne von Carl Rogers leitet, der die natürliche Tendenz des Individuums zur geistigen Weiterentwicklung betont, „ein Vorgang, der durch die positive Wertschätzung von Menschen in der Umgebung noch verstärkt wird“ . In seiner holistischen Herangehensweise hebt Rogers hervor, dass das Wissen über das Verhalten eines Menschen vor dem Hintergrund sozialer und kultureller Faktoren berücksichtigt werden muss, ein Ansatz, den ich auch favorisiere und der in der kulturvergleichenden Psychologie besondere Berücksichtigung findet .
Inhaltsverzeichnis
1 Psychologie als Wissenschaft
1.1 Vorerfahrungen mit der Psychologie
1.2 Mein Menschenbild
1.3 Rat an einen Freund
2 Menschliche Wahrnehmung
2.1 Erklärungsversuche für Urteilsfehler bei der Personenwahrnehmung
2.2 Selektion als Merkmal der menschlichen Wahrnehmung
3 Entwicklung
3.1 Eine Annäherung an meine Identität
3.2 Beurteilung des Entwicklungsstandes meiner Kommilitonin Amanda
4 Differentielle Psychologie
4.1 Aussagekraft von Intelligenztests
4.2 Was mir wichtig ist bei der Beurteilung der Intelligenz einer Person
5 Sozialpsychologie
5.1 Reduktion der kognitiven Dissonanz
5.2 Unterschiede zwischen Stereotyp, Vorurteil und Diskriminierung
5.3 Gruppenarten und ihre charakteristischen Merkmale
5.4 „Schwachstellen“ einer neu gebildeten Gruppe
Zielsetzung & Themen
Die vorliegende Arbeit verfolgt das Ziel, grundlegende psychologische Konzepte anhand persönlicher Erfahrungen und berufspraktischer Beispiele zu reflektieren und theoretisch einzuordnen. Dabei steht die Anwendung wissenschaftlicher Erkenntnisse aus verschiedenen psychologischen Teildisziplinen auf alltägliche sowie pädagogische Fragestellungen im Vordergrund.
- Kritische Auseinandersetzung mit wissenschaftlichen Theorien der Wahrnehmung und Identitätsbildung
- Reflexion über Methoden der Intelligenzdiagnostik und deren Aussagekraft
- Analyse sozialpsychologischer Prozesse wie kognitive Dissonanz und Gruppenphänomene
- Transfer psychologischen Fachwissens auf den Berufsalltag eines Lehrers und Beratungslehrers
Auszug aus dem Buch
1.3 Rat an einen Freund
Mich irritiert die Annahme, dass sich ein Freund bei mir „beschwert“, er habe Probleme mit der Prüfungsvorbereitung; soll ich davon ausgehen, dass ich die Vorbereitung für ihn entworfen habe und er jetzt Probleme mit meinem Entwurf hat? Oder ist „beschweren“ hier gemeint als Synonym für das wertfreie Wort „mitteilen“?
Meinen Freund Ferdinand würde ich fragen, ob er Interesse an den unterschiedlichen Menschenbildern habe, die Psychologinnen und Psychologen zugrunde legen, wenn sie Verhalten, Erleben und Bewusstsein beschreiben, erklären, vorhersagen und verändern wollen. In Bezug auf seine Probleme mit der Prüfungsvorbereitung würde ich ihm sagen, dass ich gerade fünf Perspektiven kennengelernt hätte, die auf unterschiedlichen Annahmen beruhen und die zu unterschiedlichen Arten der Antwortsuche auf Fragen zu seinem Verhalten bzw. Erleben führen.
Die Psychologie mit einer tiefenpsychologischen Perspektive untersucht Triebe und Konflikte; das Verhalten als sichtbarer Ausdruck unbewusster Motive wird vorrangig erforscht. Ferdinands Problem könnte als Reaktion auf Frustrationen untersucht werden, die er bereits als Kind bzw. Jugendlicher mit unzureichenden Prüfungsvorbereitungen erlebt hat und die jetzt wieder zu Tage treten.
Zusammenfassung der Kapitel
1 Psychologie als Wissenschaft: Der Autor reflektiert seine beruflichen Vorerfahrungen als Beratungslehrer und leitet daraus ein humanistisch geprägtes Menschenbild ab, das die geistige Entwicklung des Individuums betont.
2 Menschliche Wahrnehmung: Hier werden Urteilsfehler bei der Personenwahrnehmung sowie die Bedeutung der selektiven Wahrnehmung anhand von Beispielen aus dem pädagogischen Alltag erläutert.
3 Entwicklung: Unter Bezugnahme auf Erikson und das Selbstkonzept nach Gerrig findet eine persönliche Identitätsreflexion statt, gefolgt von einer Anwendung der Entwicklungsaufgaben nach Havighurst auf ein Fallbeispiel.
4 Differentielle Psychologie: Der Autor diskutiert kritisch die Aussagekraft von Intelligenztests und stellt diesen klassische Ansätze sowie die Theorie der multiplen Intelligenz gegenüber.
5 Sozialpsychologie: Dieses Kapitel behandelt zentrale soziale Prozesse, darunter die kognitive Dissonanz, die Differenzierung von Stereotypen, Vorurteilen und Diskriminierung sowie Gruppendynamiken.
Schlüsselwörter
Psychologie, Wahrnehmung, Identität, Selbstkonzept, Intelligenztests, kognitive Dissonanz, Stereotyp, Vorurteil, Diskriminierung, Gruppendynamik, Beratungslehrer, Menschenbild, Persönlichkeitsentwicklung, Sozialpsychologie, Entwicklung
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit stellt eine persönliche Auseinandersetzung mit verschiedenen psychologischen Grundkonzepten dar, wobei der Autor theoretische Modelle mit seinen eigenen Erfahrungen als Lehrkraft und Soziologie-Student verknüpft.
Was sind die zentralen Themenfelder der Publikation?
Die Arbeit deckt ein breites Spektrum ab, das von allgemeiner Psychologie und Wahrnehmung über Entwicklungs- und Differentielle Psychologie bis hin zur Sozialpsychologie reicht.
Was ist das primäre Ziel oder die Forschungsfrage?
Das Ziel ist die kritische Anwendung und Reflexion psychologischer Theorien auf konkrete Lebens- und Arbeitswelten, um ein tieferes Verständnis für menschliches Verhalten zu erlangen.
Welche wissenschaftliche Methode wird primär verwendet?
Es handelt sich primär um eine theoretische Reflexion und Anwendung von Fachliteratur, ergänzt durch die Analyse von Fallbeispielen aus dem eigenen beruflichen und persönlichen Erfahrungshorizont des Autors.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Im Hauptteil werden Themen wie Personenwahrnehmung, Identitätsentwicklung, die Validität von Intelligenztests, der Umgang mit kognitiver Dissonanz und die Dynamik neuer Arbeitsgruppen detailliert erörtert.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit am besten?
Die Arbeit lässt sich am besten durch Begriffe wie Psychologie, Wahrnehmung, Identität, Sozialpsychologie und pädagogische Reflexion charakterisieren.
Wie bewertet der Autor die Aussagekraft von Intelligenztests?
Der Autor steht der Übertragung von Testergebnissen auf Handlungsempfehlungen kritisch gegenüber und betont, dass diese oft nur kognitive Fähigkeiten messen und soziale oder emotionale Kompetenzen vernachlässigen.
Welchen Bezug stellt der Autor zwischen dem "Monkey Business Illusion-Experiment" und dem Schulalltag her?
Er nutzt das Experiment, um zu veranschaulichen, dass die selektive Aufmerksamkeit von Schülern dazu führt, dass sie – für den Lehrer irritierende – Ablenkungen (wie Flüstern) als wichtiger empfinden als den Unterricht.
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- Markus Lüske (Autor), 2018, Die Psychologie. Grundkonzepte und Anwendungen, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/443777
