Soziale Integration und Ausgrenzung der inkludierten Kinder im Primarbereich in Deutschland

Forschungsbefunde zur aktuellen Situation und den Bedingungsfaktoren


Hausarbeit (Hauptseminar), 2017

23 Seiten, Note: 1,3


Leseprobe


Inhaltsverzeichnis

1. Einleitung

2. Soziale Integration von Kindern mit SFB im Primarbereich in Deutschland
2.1. Aktuelle Forschungsbefunde
2.1.1. Aktuelle Situation der sozialen Ausgrenzung von ErstklässlerInnen mit SFB (Krull, Wilbert & Hennemann, 2014)
2.1.2. Soziale Ausgrenzung von Dritt- und ViertklässlerInnen mit SFB und schwachen Schulleistungen (Huber & Wilbert, 2012)
2.2. Zusammenfassung und Diskussion der Ergebnisse

3. Bedingungsfaktoren der sozialen Ausgrenzung von Kindern mit SFB im Primarbereich in Deutschland
3.1. Aktuelle Forschungsbefunde
3.1.1. Soziale Referenzierungsprozesse und soziale Integration (Huber, 2011)
3.1.2. Der Einfluss von Freundschaften und eine angemessene emotional-soziale Entwicklung auf die soziale Akzeptanz (Voß, Blumenthal, Marten & Hartke, 2016)
3.2. Zusammenfassung und Diskussion der Ergebnisse

4. Pädagogische Konsequenzen für den Schulalltag
4.1. Mögliche Fördermaßnahmen im schulischen und vorschulischen Alltag

5. Fazit

Literaturverzeichnis

Abbildungsverzeichnis

Ende der Leseprobe aus 23 Seiten

Details

Titel
Soziale Integration und Ausgrenzung der inkludierten Kinder im Primarbereich in Deutschland
Untertitel
Forschungsbefunde zur aktuellen Situation und den Bedingungsfaktoren
Hochschule
Westfälische Wilhelms-Universität Münster  (Institut für Erziehungswissenschaft)
Veranstaltung
Einführung in die inklusive Schulentwicklung
Note
1,3
Autor
Jahr
2017
Seiten
23
Katalognummer
V444236
ISBN (eBook)
9783668811805
ISBN (Buch)
9783668811812
Sprache
Deutsch
Schlagworte
Inklusion, Schulentwicklung, Integration, Ausgrenzung, Sonderpädagogischer Förderbedarf, Primarstufe, Grundschule
Arbeit zitieren
Marco Rickenbrock (Autor:in), 2017, Soziale Integration und Ausgrenzung der inkludierten Kinder im Primarbereich in Deutschland, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/444236

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