Die zentrale Frage der Hausarbeit ist, ob und in welchem Umfang interkulturelle Kompetenzen im Niedersächsischen Bildungssystem gefordert und gefördert wird und inwiefern diese Praxistauglich sind.
Hierfür wird das Schulcurriculum Niedersachsens eingehender betrachtet. Im letzten Schritt wird die Wahrnehmung des ehemaligen Schülers bezüglich dieser Aspekte geschildert und mit den curricularen Vorgaben abgeglichen.
Vorab wird es nötig sein, Termini wie „interkulturelle Kompetenzen“ genauer zu definieren.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Theoretischer Rahmen
2.1 Begriffserklärung
2.1.1 Der Kulturbegriff
2.1.2 Der Kompetenzbegriff
2.1.3 Interkulturelle Kompetenzen
2.2 Niedersächsischer Lehrplan - Englisch
2.2.1 Kerncurriculum Gymnasium 5-10
2.2.2 Kerncurriculum gymnasiale Oberstufe
2.2.3 Europäischer Referenzrahmen für Sprachen
2.3 Schulkonzept Georg- Christoph- Lichtenberg Gesamtschule
3. Praktischer Teil
3.1 Abgleich Curriculum- Interview
4. Fazit
I. Literaturverzeichnis
II. Leitfaden für das Interview
III. Protokoll Interview
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- Felix Lacayo (Author), 2018, Interkulturelle Kompetenzen im Niedersächsischen Bildungssystem, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/446694
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