Die zentrale Frage der Hausarbeit ist, ob und in welchem Umfang interkulturelle Kompetenzen im Niedersächsischen Bildungssystem gefordert und gefördert wird und inwiefern diese Praxistauglich sind.
Hierfür wird das Schulcurriculum Niedersachsens eingehender betrachtet. Im letzten Schritt wird die Wahrnehmung des ehemaligen Schülers bezüglich dieser Aspekte geschildert und mit den curricularen Vorgaben abgeglichen.
Vorab wird es nötig sein, Termini wie „interkulturelle Kompetenzen“ genauer zu definieren.
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Theoretischer Rahmen
- Begriffserklärung
- Der Kulturbegriff
- Der Kompetenzbegriff
- Interkulturelle Kompetenzen
- Niedersächsischer Lehrplan - Englisch
- Kerncurriculum Gymnasium 5-10
- Kerncurriculum gymnasiale Oberstufe
- Europäischer Referenzrahmen für Sprachen
- Schulkonzept Georg- Christoph- Lichtenberg Gesamtschule
- Begriffserklärung
- Praktischer Teil
- Abgleich Curriculum- Interview
- Fazit
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Hausarbeit beschäftigt sich mit der Thematik interkultureller Kompetenzen und ihrer Bedeutung im Bildungssystem, insbesondere im Niedersächsischen Lehrplan für Englisch.
- Definition des Begriffs „interkulturelle Kompetenzen“
- Analyse des Niedersächsischen Lehrplans für Englisch bezüglich interkultureller Kompetenzen
- Umsetzung der curricularen Vorgaben im Schulalltag der Georg-Christoph-Lichtenberg Gesamtschule Göttingen
- Bewertung der Praxistauglichkeit interkultureller Kompetenzen im Niedersächsischen Bildungssystem
- Bedeutung interkultureller Kompetenzen im Kontext der Globalisierung und des Zusammenlebens in einer multikulturellen Gesellschaft
Zusammenfassung der Kapitel
- Einleitung: Die Einleitung stellt die wachsende Bedeutung interkultureller Kompetenzen im Kontext der Globalisierung heraus und führt in die Thematik der Hausarbeit ein.
- Theoretischer Rahmen: Dieses Kapitel definiert die zentralen Begriffe „Kultur“, „Kompetenz“ und „interkulturell“ und legt den theoretischen Rahmen für die weitere Untersuchung fest.
- Niedersächsischer Lehrplan - Englisch: Dieser Abschnitt analysiert den Niedersächsischen Lehrplan für Englisch bezüglich der Vermittlung interkultureller Kompetenzen und beleuchtet die relevanten Curricula für die Sekundarstufe I und II sowie den Europäischen Referenzrahmen für Sprachen.
- Schulkonzept Georg-Christoph-Lichtenberg Gesamtschule: Dieser Abschnitt beschreibt das Schulkonzept der Georg-Christoph-Lichtenberg Gesamtschule Göttingen im Hinblick auf interkulturelle Kompetenzen.
- Praktischer Teil: Hier wird ein Interview mit einem ehemaligen Schüler der Georg-Christoph-Lichtenberg Gesamtschule analysiert und der Abgleich des Curriculums mit der Praxis im Schulalltag durchgeführt.
Schlüsselwörter
Die zentralen Schlüsselwörter dieser Hausarbeit sind interkulturelle Kompetenzen, Globalisierung, Kultur, Kompetenz, Sprachfähigkeit, Niedersächsischer Lehrplan, Englisch, Georg-Christoph-Lichtenberg Gesamtschule, Schulalltag, Praxis, Curriculum, Interview.
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- Felix Lacayo (Autor), 2018, Interkulturelle Kompetenzen im Niedersächsischen Bildungssystem, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/446694
