In der Geschichte bedeutete der Sturz Bismarcks 1890 einen entscheidenden Einschnitt. Die deutsche Außenpolitik veränderte ihren Charakter; Wirtschaft und Gesellschaft gelang der Eintritt in die „Moderne“. In den Künsten und Geisteswissenschaften fanden nach und nach Reaktionen auf diesen Wandel statt. Wie sich die Reformpädagogik entwickelte zeigt folgende Hausarbeit. Dabei wird zuerst ein historischer Abriss vorgenommen. Anschließend werden Themen und Bewegungen erläutert. Letztlich wird ein Fazit gezogen.
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Reformpädagogik zwischen 1890 und 1933
- Begriffsbestimmung
- Ansätze
- Reformpädagogische Themen und Bewegungen
- Prinzip der Arbeit und die Bestrebungen der „Arbeitsschule“
- Ästhetische Bildung und Kunsterziehung
- Körperliche Erziehung und die Kritik der einseitig intellektuellen Schulbildung
- Psychologie des Kindes und die Ansätze zur inneren Schulreform
- Fazit zur Reformpädagogik
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die vorliegende Hausarbeit befasst sich mit der Reformpädagogik zwischen 1890 und 1933. Sie zeichnet einen historischen Abriss nach, beleuchtet zentrale Themen und Bewegungen innerhalb dieser Strömung und zieht abschließend ein Fazit. Die Arbeit analysiert die Entwicklung der Reformpädagogik im Kontext des gesellschaftlichen Wandels in Deutschland und beleuchtet die Reaktion der Pädagogik auf die Veränderungen in Wirtschaft, Politik und Kultur.
- Die Reformpädagogik als Reaktion auf die gesellschaftlichen und ökonomischen Veränderungen in Deutschland um 1890
- Die zentralen Themen und Bewegungen der Reformpädagogik, wie die Arbeitsschule, ästhetische Bildung, körperliche Erziehung und die Psychologie des Kindes
- Die Reformpädagogik im Kontext der „Sozialen Frage“ und dem Klassenkampf
- Die kritische Auseinandersetzung der Reformpädagogik mit dem bestehenden Schulsystem und seine Entfremdung von den Bedürfnissen der Gesellschaft
- Die philosophischen und historischen Wurzeln der Reformpädagogik und ihre Verbindung zu den Ideen von Rousseau, Pestalozzi, Platon und anderen Denkern
Zusammenfassung der Kapitel
Die Einleitung stellt den historischen Kontext der Reformpädagogik dar und führt in die Thematik der Hausarbeit ein. Das zweite Kapitel widmet sich der Begriffsbestimmung der Reformpädagogik. Es analysiert die Wortbestandteile „Reform“ und „Pädagogik“ und beleuchtet die historische Entwicklung des Begriffs. Des Weiteren werden unterschiedliche Ansätze und Definitionen der Reformpädagogik erläutert, wobei die Relevanz von Rousseau, Pestalozzi und Platon hervorgehoben wird. Das dritte Kapitel behandelt zentrale Themen und Bewegungen innerhalb der Reformpädagogik. Hier werden die „Arbeitsschule“, die ästhetische Bildung, die körperliche Erziehung und die Psychologie des Kindes ausführlich diskutiert.
Schlüsselwörter
Die zentralen Schlüsselwörter dieser Hausarbeit sind: Reformpädagogik, Bildung, Erziehung, Gesellschaft, Schulreform, Arbeitsschule, ästhetische Bildung, Körperliche Erziehung, Psychologie des Kindes, Rousseau, Pestalozzi, Platon, soziale Frage, Klassenkampf, Moderne.
- Citation du texte
- Enneriema Aunerz (Auteur), 2014, Wirtschaft, Politik, Wissenschaft und Bildung in Deutschland zwischen 1890 und 1933, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/448498
