Ziel dieser Hausarbeit ist es zu untersuchen, wie die Satzgliedanalyse in zwei verschiedenen Grammatiken eingeführt und behandelt wird. Die daraus gewonnenen Erkenntnisse sollen anschließend für die konkrete Umsetzung der Einführung der Satzgliedanalyse mit zwei verschiedenen Lehrwerken für die Grundschule genutzt werden.
Das Wort „Grammatikunterricht“ wird häufig sowohl von Lehrpersonen als auch von Schülern negativ konnotiert. Dieser Teilbereich des Deutschunterrichts wird oft mit trockenem Auswendiglernen und unveränderbarem Regelwerk verbunden. Auch die Umbenennung in „Sprache untersuchen“ im Bildungsplan der Grundschule konnte an dieser Ansicht kaum etwas ändern. Die Aufgabe der Lehrkraft ist es nun den Grammatikunterricht und damit das Werkzeug „Sprache“ für die Schülerinnen und Schüler attraktiv zu gestalten. Die Kinder sollen Sprache als wichtiges Instrument kennenlernen, neugierig gemacht und sensibilisiert werden. Die Satzgliedanalyse stellt hierbei ein zentrales und komplexes Thema dar, welches die Struktur der deutschen Sprache näher beleuchtet.
Inhaltsverzeichnis
1 Einleitung
2 Sachanalyse der Satzgliedanalyse
2.1 Definition „Syntax“ und „Satz“ in verschiedenen Grammatiken
2.2 Satzgliedanalyse
2.2.1 Duden
2.2.2 Satzgliedanalyse nach Pittner und Berman
3 Didaktische Analyse
3.1 Die Verankerung der Satzgliedanalyse im Bildungsplan der Grundschule
3.2 Satzgliedanalyse in Lehrwerken der Grundschule
3.2.1 Duden Sprachbuch 3
3.2.2 LolliPop Sprach-Sach-Buch 4
4 Fazit
Zielsetzung & Themen
Die vorliegende Arbeit untersucht theoretische Grundlagen der Satzgliedanalyse in verschiedenen Grammatiken und evaluiert deren praktische Umsetzung sowie didaktische Vermittlung in ausgewählten Lehrwerken für die Grundschule.
- Wissenschaftliche Definitionen von Syntax und Satz in Grammatiken
- Theoretische Ansätze der Satzgliedanalyse nach Duden sowie Pittner und Berman
- Vorgaben des Bildungsplans für den Grammatikunterricht in der Primarstufe
- Didaktische Konzepte und ihre Wirksamkeit in den Lehrwerken Duden Sprachbuch 3 und LolliPop Sprach-Sach-Buch 4
Auszug aus dem Buch
2.2.1 Satzgliedanalyse der Dudengrammatik
Im ersten Schritt soll zunächst die Satzgliedanalyse der Dudengrammatik genauer untersucht werden. Hier finden sich verschiedene Gesichtspunkte der Analyse von Satzgliedern und Gliedteilen. Diese unterschiedlichen Perspektiven schließen sich gegenseitig allerdings nicht aus, sondern können auch miteinander verbunden werden. Aus der Perspektive der inneren Struktur können Wörter in Sätzen zu unterschiedlich komplexen Einheiten verbunden werden. Diese Einheiten bezeichnet man als Phrasen. „Jede Phrase hat genau eine Wortform als Kern, und jede Wortform bildet den Kern einer eigenen Phrase.“ (Duden 2006, S. 777) Die Wortart des Kerns bestimmt hier die syntaktischen Eigenschaften der Phrase. Um zu überprüfen, ob es sich bei dem Zusammenschluss einer Worteinheit um eine Phrase handelt, kann man sowohl die Verschiebprobe als auch die Ersatz- und Erweiterungsprobe nutzen. Bei der Verschiebprobe werden hauptsächlich die Satzglieder festgestellt, indem man eine geschlossene Abfolge von Wörtern im Satz verschiebt.
Die Erweiterungsprobe dient dazu, den Kern einer Phrase zu identifizieren. Ein einfaches Wort wird erweitert und damit zu einer komplexen Phrase ausgebaut. Wenn das Erweitern möglich ist, bildet das Wort den Kern einer Phrase. Für den Fall, das nicht ganz klar ist, welches Wort den Kern einer Phrase bildet, kann die Weglassprobe helfen. Bestimmte eingebettete Phrasen können jedoch nicht weggelassen werden, ohne den Ausdruck damit ungrammatisch werden zu lassen.
Zusammenfassung der Kapitel
1 Einleitung: Diese Einleitung führt in die Problematik des Grammatikunterrichts ein und definiert das Ziel der Untersuchung, wissenschaftliche Theorien der Satzgliedanalyse auf ihre schulpraktische Anwendung in Lehrwerken zu prüfen.
2 Sachanalyse der Satzgliedanalyse: Dieses Kapitel erläutert die fachwissenschaftlichen Grundlagen, definiert Begriffe wie Syntax und Satz aus verschiedenen grammatikalischen Perspektiven und vergleicht die Analyseansätze von Duden sowie Pittner und Berman.
3 Didaktische Analyse: Dieser Teil betrachtet die curricularen Vorgaben des Bildungsplans und analysiert, wie zwei spezifische Grundschullehrwerke das Thema Satzglieder didaktisch aufbereiten.
4 Fazit: Das Fazit fasst die Ergebnisse zusammen und bewertet die Anwendbarkeit der analysierten Lehrmethoden, wobei das Duden-Lehrwerk hinsichtlich der Strukturierung positiv hervorgehoben wird.
Schlüsselwörter
Satzgliedanalyse, Syntax, Duden, Grammatikunterricht, Grundschule, Satzstern, Pittner und Berman, Didaktik, Bildungsplan, Satz, Phrase, Valenzgrammatik, Umstellprobe, Spracharbeit, Wortarten.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser wissenschaftlichen Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit befasst sich mit der Analyse von Satzgliedern und untersucht, wie dieses komplexe grammatikalische Thema theoretisch definiert und in Lehrwerken für die Grundschule didaktisch vermittelt wird.
Was sind die zentralen Themenfelder der Arbeit?
Die zentralen Felder sind die wissenschaftliche Syntaxanalyse nach Duden und Pittner/Berman, die curricularen Vorgaben der Bildungsstandards sowie die konkrete Umsetzung in den Lehrbüchern Duden Sprachbuch 3 und LolliPop Sprach-Sach-Buch 4.
Was ist das primäre Ziel der Untersuchung?
Das Ziel ist es, verschiedene theoretische Ansätze zur Satzgliedanalyse zu vergleichen und zu prüfen, inwiefern diese für eine handlungsorientierte und verständliche Vermittlung in der Primarstufe geeignet sind.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die Arbeit nutzt einen analytisch-vergleichenden Ansatz, bei dem grammatische Theorien (u.a. Dependenzgrammatik) und didaktische Konzepte der Lehrwerke gegenübergestellt werden.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Im Hauptteil werden zunächst die theoretischen Grundlagen der Satzgliedanalyse geklärt, gefolgt von einer detaillierten didaktischen Analyse der Einführungsmethoden in den ausgewählten Lehrwerken der dritten und vierten Klasse.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren diese Arbeit?
Zu den prägenden Begriffen gehören Satzgliedanalyse, Didaktik, Syntax, Sprachstern, Bildungsplan und Grammatikvermittlung.
Was ist das spezifische Hilfsmittel, das im Duden Sprachbuch 3 verwendet wird?
Das Duden-Lehrwerk setzt den sogenannten „Satzstern“ ein, eine visuelle Stütze, die den Schülern helfen soll, Sätze zu analysieren und Satzglieder den richtigen Kategorien zuzuordnen.
Wie unterscheidet sich der Ansatz des LolliPop Sprach-Sach-Buch 4 vom Duden-Lehrwerk?
Das LolliPop-Buch setzt weniger auf die konsequente Einübung von Analyseproben, sondern verwendet eine Tabelle zur Einordnung und führt Sätze eher über eine Subjekt-Prädikat-Ergänzungs-Logik ein, wobei der strukturelle Aufbau im Vergleich zum Duden als weniger konsistent bewertet wird.
- Citar trabajo
- Anonym (Autor), 2018, Die Satzgliedanalyse im Unterricht. Ein Vergleich zweier Grammatiken, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/453529
