Kann der Sportunterricht wirklich so organisiert werden, dass stärkere und schwächere Schülerinnen und Schüler gleichermaßen gefordert und vor allem gefördert werden? Diesem Thema soll sich diese Arbeit auf den folgenden Seiten widmen. Es stellt sich zu Beginn die Frage, ob es in einem Fach wie Sport überhaupt möglich ist die Begabungen eines jeden Schülers zu entdecken, zu fördern und optimal zu entwickeln. Weitaus wichtiger erscheint jedoch die Frage, wie dies im Unterricht konkret umgesetzt werden kann.
Zur Beantwortung dieser Fragestellung wird zuerst der Begriff „inklusive Begabungsförderung“ definiert und mit dem Fach Sport in Verbindung gesetzt. Hierbei soll vor allem die auftretende Problematik für die Sportlehrkraft herausgestellt werden, bevor anschließend curriculare Vorgaben und die theoretischen Umsetzungsstrategien für Begabungsförderung im Sportunterricht vorgestellt werden sollen. Im dritten Kapitel der Arbeit soll ein exemplarischer Unterrichtsentwurf Aufschluss darüber geben, wie inklusive Begabungsförderung tatsächlich in der Unterrichtspraxis umgesetzt werden kann. Eine entwickelte Unterrichtsstunde zum Thema Gleichgewichtsförderung soll Möglichkeiten der inklusiven Begabungsförderung aufzeigen. Abschließend finden sich im letzten Kapitel ein zusammenfassendes Fazit und ein zukunftsorientierter Ausblick.
Inhaltsverzeichnis
- 1. Einleitung.
- 2. Was versteht man unter inklusiver Begabungsförderung?
- 2.1. Definition
- 2.2 Inklusive Begabungsförderung im Sportunterricht.
- 2.2.1 Auftretende Problematik
- 2.2.2 Curriculare Vorgaben
- 2.2.3 Umsetzung im Schulalltag
- 3. Begabungsförderung in einer konkreten Schulstunde Großer Unterrichtsentwurf..
- 3.1. Rahmenbedingungen der Stunde.
- 3.2. Stellung der Stunde in der Unterrichtseinheit.
- 3.3. Didaktische Überlegungen
- 3.4. Methodische Überlegungen
- 3.5. Sachanalyse.
- 3.6. Lernziele
- 3.7. Tabellarischer Stundenverlaufsplan
- 3.8. Positive und negative Aspekte inklusiver Begabungsförderung im vorliegenden Unterrichtsbeispiel – abschließende Einschätzung
- 4. Fazit und Ausblick
- 5. Literaturverzeichnis...
- 6. Anhang
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die vorliegende Arbeit untersucht die Umsetzung inklusiver Begabungsförderung im Sportunterricht und erörtert die Herausforderungen und Möglichkeiten, individuelle Fähigkeiten von Schülerinnen und Schülern im Sportunterricht zu erkennen, zu entfalten und sichtbar zu machen.
- Definition und Bedeutung inklusiver Begabungsförderung
- Problematik der Umsetzung inklusiver Begabungsförderung im Sportunterricht
- Curriculare Vorgaben und theoretische Umsetzungsstrategien
- Exemplarische Unterrichtsgestaltung zur Umsetzung inklusiver Begabungsförderung
- Abschließende Einschätzung und Ausblick auf zukünftige Entwicklungen
Zusammenfassung der Kapitel
Das erste Kapitel der Arbeit führt in das Thema inklusive Begabungsförderung im Sportunterricht ein und beleuchtet die steigende Bedeutung dieses Themas im Kontext des inklusiven deutschen Schulsystems. Das zweite Kapitel definiert den Begriff der inklusiven Begabungsförderung und setzt ihn in Verbindung mit dem Sportunterricht. Hierbei werden die Herausforderungen für Sportlehrkräfte, curriculare Vorgaben und theoretische Umsetzungsstrategien diskutiert. Das dritte Kapitel präsentiert einen exemplarischen Unterrichtsentwurf, der Möglichkeiten der inklusiven Begabungsförderung in der Praxis aufzeigt.
Schlüsselwörter
Die Arbeit fokussiert auf die Themen inklusive Begabungsförderung, Sportunterricht, Heterogenität, Selbstkompetenzförderung, psychomotorische Förderung, Unterrichtsplanung und -umsetzung, Selbstwirksamkeit, und individuelle Förderung im Sportunterricht.
- Citation du texte
- Felix Reisch (Auteur), 2018, Inklusive Begabungsförderung im Sportunterricht, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/454139
