Diese Arbeit beschäftigt sich daher mit den Chancen und Grenzen der mündlichen Fehlerkorrektur im Fremdsprachenunterricht. Dabei wird zunächst erläutert, welche Rolle der Korrigierende und der Korrigierte in diesem Zusammenhang spielen und welche Besonderheiten bei dieser Art der Fehlerkorrektur zu berücksichtigen sind. Im zweiten Kapitel werden dann die verschiedenen Fehlerarten dargelegt, die von den Fremdsprachenlehrern während des Unterrichts unterschieden werden müssen und möglicherweise individuelle Methoden der Korrektur erforderlich machen. Auf diese unterschiedlichen Korrekturarten wird ebenfalls Bezug genommen. Anschließend werden in dieser Arbeit sowohl die Möglichkeiten erörtert, die diese Form der Fehlerberichtigung eröffnet, als auch die Grenzen, die bei der Anwendung dieser ersichtlich werden. Zum Abschluss wird ein Ausblick gegeben, der zeigen soll, inwieweit die gängigen Formen der mündlichen Fehlerkorrektur im Fremdsprachenunterricht praktikabel sind.
Inhaltsverzeichnis
- 1. Einleitung
- 2. Die mündliche Fehlerkorrektur
- 2.1 Der Korrigierte
- 2.1.1 Das Sprachniveau des Lernenden
- 2.1.2 Der Zusammenhang von mündlicher Fehlerkorrektur und den Lernzielen
- 2.2 Der Korrigierende
- 2.1 Der Korrigierte
- 3. Unterschiedliche Fehlerarten und Korrekturtypen
- 3.1 Fehlerarten im Fremdsprachenunterricht Deutsch
- 3.2 Aufforderung zur Selbstkorrektur
- 3.3 Korrektur durch den Lehrenden
- 4. Möglichkeiten der mündlichen Fehlerkorrektur
- 4.1 Korrekturverhalten des Lehrenden
- 4.2 Unterrichtsphasen und mündliche Fehlerkorrektur
- 4.3 Grenzen und Kritikpunkte
- 5. Fazit und Ausblick
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Arbeit befasst sich mit den Chancen und Grenzen der mündlichen Fehlerkorrektur im Fremdsprachenunterricht. Der Fokus liegt darauf, die Rolle des Korrigierenden und des Korrigierten in diesem Kontext zu beleuchten, verschiedene Fehlerarten und Korrekturtypen zu analysieren und sowohl die Möglichkeiten als auch die Grenzen der mündlichen Fehlerkorrektur zu erörtern.
- Die Bedeutung der Fehlerkorrektur im Fremdsprachenunterricht
- Die Rolle des Korrigierenden und des Korrigierten
- Verschiedene Fehlerarten und Korrekturtypen
- Möglichkeiten und Grenzen der mündlichen Fehlerkorrektur
- Verbesserung der Methoden der Fehlerkorrektur
Zusammenfassung der Kapitel
- Kapitel 1: Einleitung
In diesem Kapitel wird die Relevanz von Fehlerkorrekturen im Fremdsprachenunterricht hervorgehoben und die Rolle des Lehrenden bei der Fehlerkorrektur während des Fremdsprachenerwerbsprozesses erläutert. Die Arbeit fokussiert auf die Chancen und Grenzen der mündlichen Fehlerkorrektur und beleuchtet die spezifischen Herausforderungen, die sich in diesem Kontext stellen.
- Kapitel 2: Die mündliche Fehlerkorrektur
Dieses Kapitel beleuchtet die Rollen des Korrigierenden und des Korrigierten im Unterricht und das Verhältnis, das sie zueinander einnehmen. Es werden verschiedene Definitionen des Korrekturbegriffs diskutiert und die Bedeutung der Lerner-Akzeptanz für die erfolgreiche Korrektur hervorgehoben.
- Kapitel 3: Unterschiedliche Fehlerarten und Korrekturtypen
Dieses Kapitel erläutert verschiedene Fehlerarten, die im Fremdsprachenunterricht Deutsch auftreten können und die verschiedene Korrekturmethoden erfordern. Es werden die Aufforderung zur Selbstkorrektur und die Korrektur durch den Lehrenden als zwei zentrale Ansätze diskutiert.
- Kapitel 4: Möglichkeiten der mündlichen Fehlerkorrektur
Dieses Kapitel analysiert verschiedene Möglichkeiten, die die mündliche Fehlerkorrektur bietet, darunter das Korrekturverhalten des Lehrenden, die Berücksichtigung von Unterrichtsphasen und die Identifizierung von Grenzen und Kritikpunkten.
Schlüsselwörter
Mündliche Fehlerkorrektur, Fremdsprachenunterricht, Fehlerarten, Korrekturtypen, Korrigierende, Korrigierte, Selbstkorrektur, Lehrende, Lernakzeptanz, Grenzen, Kritikpunkte, Unterrichtsphasen, Sprachniveau.
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- Anonym (Autor), 2017, Aspekte mündlicher Fehlerkorrektur im Fremdsprachenunterricht, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/458071
