Extracto
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Strukturfunktionalismus nach Parsons
2.1. AGIL-Schema
2.2.1. Die Interpretationsbeziehung zwischen dem Kultur-, Sozial-, und Persönlichkeitssystem
2.2.2. Die pattern variables als Orientierungsalternativen
2.3. Schule als Subsystem der Sozialisation aus strukturfunktioneller Sicht
3. Sozialisation als Habitualisierung – „Die feinen Unterschiede“ nach Bourdieu
3.1. Kapitalformen und Positionierung im virtuellen Raum nach Bourdieu
3.2. Habitus als Einteilungskomponente
4. Auswirkungen auf den Bildungszugang
4.1. Bildungszugang unter Betrachtung des strukturfunktionalistischen Ansatzes nach Parsons.
4.2. Bildungszugang unter Betrachtung der Studie „Die feinen Unterschiede“ nach Bourdieu
5. Fazit
6. Literaturverzeichnis
7. Anhang
- Citar trabajo
- Anónimo, 2018, Ist Chancengleichheit in der Schule möglich? Auseinandersetzung mit Theorien zu leitenden Strukturen in der Gesellschaft, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/459736
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