Das Ziel dieser Arbeit ist es, insgesamt sechs Fragen zum Thema "Spracherwerb im Deutschen" basierend auf wissenschaftlicher Literatur zu beantworten. Dabei steht der pädagogische/didaktische Aspekt im Zentrum der Analysen.
Die erste Fragestellung beschäftigt sich mit den Methoden zur Spracherwerbsforschung. Dabei wird ELAN-R, ein Elternfragebogen zur Erfassung der Wortschatzentwicklung von Kindern im Alter von 18 bis 26 Monaten, als empirische Studie analysiert.
Im zweiten Punkt werden phonologische Prozesse und Äußerungen bei Kindern analysiert und beurteilt.
Die Bedeutung des Wissens über kindlichen Wortschatzerwerb für angehende LehrerInnen ist das zentrale Thema der dritten Fragestellung der Arbeit.
Die letzten drei Fragestellungen und Antworten setzen sich erneut mit der Analyse kindlicher Äußerungen, dem Unterschied zwischen dem 2L1- und L2-Erwerb des Deutschen im morphosyntaktischen Bereich und Transferfehlern von der Erstsprache zur Zweitsprache bei Kindern auseinander.
Inhaltsverzeichnis
1 Glossar
2 Portfolioaufgabe 1
3 Portfolioaufgabe 2
4 Portfolioaufgabe 3
5 Portfolioaufgabe 4
6 Portfolioaufgabe 5
7 Portfolioaufgabe 6
10 Reflexion
Zielsetzung und thematische Schwerpunkte
Dieses Portfolio dokumentiert eine tiefgehende Auseinandersetzung mit den verschiedenen Dimensionen des kindlichen Spracherwerbs, von phonologischen und morphologischen Entwicklungsprozessen bis hin zu den Besonderheiten beim Erwerb einer Zweitsprache. Das Ziel der Arbeit ist es, theoretisches Wissen durch die Analyse empirischer Daten und Fallbeispiele praktisch anzuwenden und für den zukünftigen Lehrberuf nutzbar zu machen.
- Phonologische Entwicklung und Überwindung kindlicher Ausspracheprozesse
- Methoden der Diagnostik und Erfassung der Wortschatzentwicklung bei Kindern
- Morphosyntaktische Unterschiede zwischen monolingualem und bilingualem Erwerb
- Einfluss erstsprachlicher Strukturen auf den Zweitspracherwerb (Transferfehler)
- Die Bedeutung der frühkindlichen Sprachförderung für den späteren Schriftspracherwerb
Auszug aus dem Buch
2 Portfolioaufgabe 1
ELAN-R ist ein Elternfragebogen zur Erfassung der Wortschatzentwicklung von Kindern im Alter von 18 bis 26 Monaten. Dieser Fragebogen umfasst acht Seiten mit 319 Wörtern und besteht aus drei Teilen: „einem anamnestischen Fragevorspann, einer alterstypischen Wortliste sowie Fragen zur Äußerungslänge eines Kindes“ (Esser et al. 2015:48). Es gibt lediglich zwei Antwortmöglichkeiten: Ja (mein Kind besitzt dieses Wort im expressiven Wortschatz) – Nein (dieses Wort befindet sich nicht im expressiven Wortschatz meines Kindes). Die richtige Aussprache des Wortes ist in diesem Fall noch nicht erforderlich.
Die Normierung des ELAN-R beruht auf dem berichteten expressiven Wortschatz zu 512 Kindern aus 14 deutschen Bundesländern (254 Jungen und 258 Mädchen aus dörflichen, klein-, mittel- und großstädtischen Wohngebieten) (Esser et al. 2015:51).
Mit ELAN-R besteht die Möglichkeit, einen zu geringen Wortschatz zu erfassen. Zudem kann er erste Anzeichen einer verzögerten Sprachentwicklung feststellen, die wiederum als Indikator einer Sprachentwicklungsstörung gedeutet werden können. „Fragebögen sind grundsätzlich anfällig gegenüber Simulations- bzw. Dissimulationstendenzen, wodurch die Ergebnisse verfälscht werden“ (Esser et al. 2015:52). Besonders gilt dies für Elternfragebögen beim Ermitteln des Wortschatzes und grobmotorischen Fähigkeiten, da Mütter meist dazu tendieren, die Leistung ihrer Kinder zu überschätzen oder zu verzerren „aufgrund sozialer Erwünschtheit“ (ebd.). Auffällig ist hierbei jedoch, dass Mütter von normal oder überdurchschnittlich entwickelten Kindern in der Elterneinschätzung zuverlässiger sind als Mütter eines entwicklungsauffälligen Kindes.
Zusammenfassung der Kapitel
1 Glossar: Definition zentraler Fachbegriffe des Spracherwerbs, wie Muttersprache, Zweitsprache, Bootstrapping und kategoriale Lautwahrnehmung.
2 Portfolioaufgabe 1: Diskussion der Methode des ELAN-R Elternfragebogens zur Erfassung der Wortschatzentwicklung und kritische Betrachtung von Validität und Reliabilität.
3 Portfolioaufgabe 2: Analyse phonologischer Prozesse in kindlichen Äußerungen auf Basis von Entwicklungsdaten nach Fox-Boyer.
4 Portfolioaufgabe 3: Erörterung der Bedeutung des kindlichen Wortschatzes für die Schullaufbahn und die Rolle der Lehrkraft bei der Unterstützung sprachlicher Kompetenzen.
5 Portfolioaufgabe 4: Untersuchung morphologischer Auffälligkeiten bei einem Kind und die Bewertung der pädagogischen Relevanz von korrektivem Feedback.
6 Portfolioaufgabe 5: Vergleich der morphosyntaktischen Fähigkeiten von monolingualen, bilingualen und DaZ-Kindern anhand der Studie von Grimm & Schulz.
7 Portfolioaufgabe 6: Analyse von Transferfehlern bei türkisch-deutschen Schülern und Vergleich der deutschen und türkischen morphologischen Systeme.
10 Reflexion: Zusammenfassende Einschätzung des Lernprozesses und der Praxisrelevanz der Portfolioaufgaben für das Lehramtsstudium.
Schlüsselwörter
Spracherwerb, DaZ, DaM, Wortschatzentwicklung, Phonologie, Morphologie, ELAN-R, Zweisprachigkeit, Transferfehler, Schriftspracherwerb, Sprachentwicklung, kategoriale Lautwahrnehmung, Sprachförderung, Syntax, Lexik.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Das Portfolio behandelt den komplexen Prozess des kindlichen Spracherwerbs, sowohl unter monolingualen als auch unter bilingualen Bedingungen, und reflektiert diesen aus der Perspektive angehender Lehrkräfte.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Zu den Schwerpunkten gehören phonologische Prozesse, Wortschatzentwicklung, morphosyntaktische Besonderheiten, die Diagnostik mittels Elternfragebögen sowie Transferphänomene beim Zweitspracherwerb.
Was ist das primäre Ziel der Arbeit?
Das Ziel ist die theoretische Durchdringung zentraler Spracherwerbsaspekte und deren praktische Anwendung durch die Analyse von Fallbeispielen und empirischen Studien für das zukünftige professionelle Handeln in der Schule.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die Arbeit nutzt Literaturanalysen relevanter Forschungsergebnisse und wendet diese methodisch auf die Auswertung konkreter Transkripte und kindlicher Sprachdaten an.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in verschiedene Aufgaben, die von der Analyse phonologischer Ausspracheprozesse über die Evaluation von Diagnosetools bis hin zur Untersuchung morphologischer Unterschiede zwischen verschiedenen Schülertypen reichen.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Wichtige Begriffe sind Spracherwerb, DaZ, Wortschatzentwicklung, Phonologie, Morphologie, Transferfehler und Sprachförderung.
Warum ist die Analyse des "Alters der Kinder" in der Studie von Grimm & Schulz so bedeutsam?
Das Alter muss unter drei Aspekten betrachtet werden (Erwerbsbeginn, Erwerb des Phänomens, chronologisches Alter), da nur so die Sprachfähigkeiten von bilingualen Kindern adäquat im Vergleich zu monolingualen Normen beurteilt werden können.
Welche Rolle spielt die Erstsprache bei türkisch-deutschen Schülern laut der Untersuchung von Tunç?
Die Erstsprache beeinflusst als Basis der Transferfehler den Zweitspracherwerb stark, wobei insbesondere Unterschiede im morphologischen System, wie die Agglutination im Türkischen im Gegensatz zur deutschen Flexionssprache, Lernschwierigkeiten verursachen.
- Arbeit zitieren
- Hanna Fennekohl (Autor:in), 2018, Der Spracherwerb im Deutschen bei Kindern, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/461332
