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Individualisierung und Differenzierung im Unterricht

Welche Meinungen, Haltungen und subjektiven Wahrnehmungen vertreten Deutschlehrkräfte zur Umsetzung der individuellen Förderung besonders im Bereich Schreiben?


Travail d'étude, 2018

41 Pages, Note: 1,3


Extrait


1. Einleitung

2. Individualisierung und Differenzierung – der theoretische Hintergrund
2.1 Was bedeutet Individualisierung und Differenzierung?
2.2 Ziele und Wirkung individualisierender und differenzierender Maßnahmen
2.3 Gelingensbedingungen individualisierender und differenzierender Maßnahmen
2.4 Lehrermeinungen und -haltungen zu individueller Förderung

3. Schreibkompetenz fördern
3.1 Was ist Schreibkompetenz und wie entwickelt sie sich?
3.2 Wie lässt sich Schreibkompetenz fördern?
3.3 Welchen Zusammenhang zwischen Individualisierung / Differenzierung und der Förderung der Schreibkompetenz gibt es?

4. Durchführung und Auswertung der Studie
4.1 Der Fragebogen
4.1.1 Die Ergebnisse der Fragebögen
4.2 Die semi-strukturellen Interviews
4.2.1 Die Ergebnisse der Interviews

5. Fazit und Schlussfolgerungen

6. Literaturverzeichnis

7. Anhang

Fin de l'extrait de 41 pages

Résumé des informations

Titre
Individualisierung und Differenzierung im Unterricht
Sous-titre
Welche Meinungen, Haltungen und subjektiven Wahrnehmungen vertreten Deutschlehrkräfte zur Umsetzung der individuellen Förderung besonders im Bereich Schreiben?
Université
Ruhr-University of Bochum  (Institut für Erziehungswissenschaft / Germanistisches Institut)
Cours
Praxissemester
Note
1,3
Auteur
Année
2018
Pages
41
N° de catalogue
V461774
ISBN (ebook)
9783668892583
ISBN (Livre)
9783668892590
Langue
allemand
Mots clés
Praxissemester, Individualisierung, Differenzierung, Studie, Inklusion, Schreiben, Schreibförderung, Forschungsbericht, Studienprojekt, Schule
Citation du texte
Alena Wegner (Auteur), 2018, Individualisierung und Differenzierung im Unterricht, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/461774

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Titre: Individualisierung und Differenzierung im Unterricht


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