Erzählstein und Morgenkreis. Der Einsatz von Ritualen zur Förderung demokratischer Partizipation in der Grundschule

Inhaltsverzeichnis

1 EINLEITUNG

2 DER PARTIZIPATIONSBEGRIFF
2.1 Was bedeutet Partizipation?
2.2 Formen von Partizipation
2.2.1 Politische Partizipation
2.2.2 Soziale Partizipation
2.2.3 Demokratische Partizipation
2.3 Modelle der Partizipation
2.3.1 Stufenmodell politischer Partizipation
2.3.2 Stufenmodell sozialer Partizipation
2.3.3 Modell der demokratischen Partizipation
2.4 Demokratische Partizipation in der Grundschule
2.5 Partizipationsförderung
2.6 Förderung demokratischer Partizipation
2.6.1 Förderung von Mitbestimmung und Entscheidung
2.6.2 Förderung von Mitsprache und Aushandlung
2.6.3 Förderung von Mitgestaltung und Engagement

3 RITUALE
3.1 Was ist ein Ritual?
3.2 Rituale in der Grundschule - Chancen und Grenzen

4 ANALYSE AUSGEWÄHLTER PARTIZIPATIONSRELEVANTER RITUALE
4.1 Methodisches Vorgehen
4.2 Ritual: Der Morgenkreis
4.2.1 Inhalt
4.2.2 Indikatoren zur Förderung von Handlungsformen demokratischer Partizipation
4.2.3 Chancen und Grenzen der Partizipationsförderung durch den Morgenkreis
4.3 Ritual: Der Klassenrat
4.3.1 Inhalt
4.3.2 Indikatoren zur Förderung von Handlungsformen demokratischer Partizipation
4.3.3 Chancen und Grenzen der Partizipationsförderung durch den Klassenrat
4.4 Ritual: Der Erzählstein
4.4.1 Inhalt
4.4.2 Indikatoren zur Förderung von Handlungsformen demokratischer Partizipation
4.4.3 Chancen und Grenzen der Partizipationsförderung durch den Erzählstein
4.5 Ritual: Ämter
4.5.1 Inhalt
4.5.2 Indikatoren zur Förderung von Handlungsformen demokratischer Partizipation
4.5.3 Chancen und Grenzen der Partizipationsförderung durch Ämter
4.6 Ritual: Demokratie
4.6.1 Inhalt und Umsetzung
4.6.2 Indikatoren zur Förderung von Handlungsformen demokratischer Partizipation
4.6.3 Chancen und Grenzen der Partizipationsförderung durch das Ritual Demokratie

5 FAZIT