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Kooperatives Lernen und pädagogische Diagnostik. Konzepte für differenzierenden Unterricht


Dossier / Travail, 2019

8 Pages, Note: 1,00


Résumé ou Introduction

Um differenzierenden und individualisierenden Unterricht durchzuführen bedarf es neuer Methoden, die die Heterogenität im Klassenzimmer berücksichtigen und den individuellen Lernertrag der Schülerinnen und Schüler optimieren.

Es wird das Unterrichtskonzept "Kooperatives Lernen" mit seiner besonderen Ausprägung "Think-Pair-Share" aus pädagogischer Sicht begründet und praxisnah angeleitet. Um den Lernertrag optimal und auf individueller Ebene sichern zu können werden zwei Methoden der pädagogischen Diagnostik vorgestellt und ebenfalls unterrichtsnah dargestellt: Lernprodukte und Lerntagebücher.

Résumé des informations

Titre
Kooperatives Lernen und pädagogische Diagnostik. Konzepte für differenzierenden Unterricht
Université
University of Salzburg
Note
1,00
Auteur
Année
2019
Pages
8
N° de catalogue
V465944
ISBN (ebook)
9783668925236
ISBN (Livre)
9783668925243
Langue
allemand
Mots clés
Pädagogik, Didaktik, Unterricht, Individualisierung, Differenzierung, Kooperatives Lernen, Pädagogische Diagnostik, Lerntagebuch, Think Pair Share, Lehrer, Schule, Lernprodukte
Citation du texte
Laura Gomboc (Auteur), 2019, Kooperatives Lernen und pädagogische Diagnostik. Konzepte für differenzierenden Unterricht, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/465944

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