Das Lernen von Erwachsenen in der Transformationsgesellschaft. Bestimmung der Wirksamkeitsgrenzen und Vorstellung eines möglichen Lernansatzes


Thèse de Bachelor, 2018

41 Pages


Extrait


Inhaltsverzeichnis

1. Einleitung

2. Herausforderungen gesellschaftlicher Transformation
2.1 Modernisierungstheoretische und transformationstheoretische Ansätze
2.2 Erwachsenenbildung in der Transformation
2.3 Zwischenfazit

3. Lernen Erwachsener in der Transformationsgesellschaft
3.1 Vier Modelle struktureller Transformation nach Schäffter
3.1.1 Lineare Transformation
3.1.2 Zielbestimmte Transformation
3.1.3 Zieloffene Transformation
3.1.4 Reflexive Transformation
3.2 Institutionalformen der vier Transformationsmodelle nach Schäffter
3.3 Zwischenfazit

4. Professionalisierung von Reflexionsarbeit mit Erwachsenen
4.1 Begriffsbestimmung Profession, Professionalisierung, Professionalität
4.2 Professionalisierung von Reflexionsarbeit mit Erwachsenen im Kontext des gesellschaftlichen Wandels
4.3 Zwischenfazit

5. Schwierigkeiten und Perspektiven von Lernansätzen in der Transformationsgesellschaft

Literaturverzeichnis

Abbildungsverzeichnis

Fin de l'extrait de 41 pages

Résumé des informations

Titre
Das Lernen von Erwachsenen in der Transformationsgesellschaft. Bestimmung der Wirksamkeitsgrenzen und Vorstellung eines möglichen Lernansatzes
Auteur
Année
2018
Pages
41
N° de catalogue
V466016
ISBN (ebook)
9783668935266
ISBN (Livre)
9783668935273
Langue
allemand
Mots clés
lernen, erwachsenen, transformationsgesellschaft, bestimmung, wirksamkeitsgrenzen, vorstellung, lernansatzes
Citation du texte
Ronja Bastian (Auteur), 2018, Das Lernen von Erwachsenen in der Transformationsgesellschaft. Bestimmung der Wirksamkeitsgrenzen und Vorstellung eines möglichen Lernansatzes, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/466016

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