Die vorliegende Arbeit befasst sich aus sprachwissenschaftlicher Perspektive mit der Wortartenlehre der saarländischen Gemeinsschaftsschule und des saarländischen Gymnasiums.
Ein grundlegendes Thema der deutschen Grammatik, bildet die Wortartenlehre. Sie versucht eine Klassifizierung der lexikalisch-grammatischen Einheiten einer Sprache zu ermöglichen. Die Wortarten werden bereits in der Primarstufe in geringem Umfang gelehrt und werden je nach Klassenstufe der Schüler immer umfangreicher und ausführlicher behandelt.
In dieser Arbeit befasst sich die Autorin deshalb genauer mit dem aktuellen wissenschaftlichen Wortartensystem der Dudengrammatik und betrachtet anschließend die Wortartensysteme in Schulbüchern.
Hierbei legt sie vor allem dar, welche Wortarten behandelt werden, wie sie definiert sind und wie ihre Kenntnis in Übungen gefestigt wird. Sie vergleicht sowohl die Unterstufe, in der Wortarten hauptsächlich durchgenommen werden, mit der Mittelstufe, als auch unterschiedliche Schulformen miteinander.
Inhaltsverzeichnis
Abbildungsverzeichnis
Tabellenverzeichnis
1 Einleitung
2 Wortartensystem der Dudengrammatik
2.1 Die flektierbaren Wortarten
2.1.1 Das Substantiv
2.1.2 Artikelwörter und Pronomen
2.1.3 Das Adjektiv
2.1.4 Das Verb
2.2 Die nicht flektierbaren Wortarten
2.2.1 Das Adverb
2.2.2 Die Partikel
2.2.3 Die Präposition
2.2.4 Junktionen: die Konjunktionen und die Subjunktionen
3 Wortartenlehre in der Schule
3. 1 Unterstufe
3.1.1 Unterrichtsstoff der Gemeinschaftschule und des Gymnasiums im Vergleich
3.1.2 Bewertung der Differenzierung zwischen den Schulformen
3.1.3 Einführung in die Unterrichtsthematik und Festigung des Stoffes durch Übungen
3.2 Mittelstufe
3.2.1 Unterrichtsstoff der Gemeinschaftschule und des Gymnasiums im Vergleich
3.2.2 Bewertung der Differenzierung zwischen den Schulformen
4 Fazit
5 Literaturverzeichnis
- Quote paper
- Victoria Schackmar (Author), 2017, Wie werden Wortarten in der Schule vermittelt? Eine Analyse der Gemeinschaftsschule und des Gymnasiums im Saarland, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/468617
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