In der folgenden Arbeit soll zunächst ein Überblick über die Entstehung und Zusammenarbeit der Sprachakademien in den spanischsprachigen Ländern, vor allem Hispanoamerika und den USA gegeben werden. Nach einer kurzen Vorstellung der RAE werden die älteste Akademie, die spanische Akademie in den Vereinigten Staaten von Amerika und das jüngste Mitglied exemplarisch für die Vereinigung etwas detaillierter vorgestellt. Wann entstehen sie, was sind ihre Absichten, wie sind sie aufgebaut, welche Bedeutung haben sie als nationale Akademie und in der Asociación de Academias de la Lengua Española (ASALE)?
Das sich anschließende Kapitel wirft einen kritischen Blick auf die gemeinsamen Projekte der ASALE und besonders auf die Rolle der Real Academia Española (RAE) in der Entwicklung der Sprachakademien und innerhalb der ASALE. Das Fazit gibt auch einen Ausblick auf (mögliche) zukünftige Aufgaben und Veränderungen der ASALE und fasst die Absicht der Hausarbeit nochmals zusammen.
Inhaltsverzeichnis
1 Einleitung
2 Die Real Academia Española (RAE) als Mutter der spanischen Sprachakademien
3 Die Asociación de Academias de la Lengua Española (ASALE)
3.1 La Academia Colombiana de la Lengua (ACL)
3.2 La Academia Norteamericana de la Lengua Española (ANLE)
3.3 La Academia Ecuatoguineana de la Lengua Española (AEGLE)
4 Gemeinsame Projekte der ASALE-Mitglieder
5 Fazit
Zielsetzung & Themen
Diese Arbeit untersucht die Entstehung und Zusammenarbeit der Sprachakademien innerhalb der Asociación de Academias de la Lengua Española (ASALE) und beleuchtet kritisch das Machtverhältnis sowie die hegemoniale Rolle der Real Academia Española (RAE). Die Forschungsfrage zielt dabei auf die Hintergründe der Zusammenarbeit und die Dynamiken zwischen der „Mutter“-Akademie und ihren ausländischen Schwesterorganisationen ab.
- Historische Entwicklung der spanischsprachigen Sprachakademien.
- Strukturelle Analyse der ASALE und der Rolle der RAE.
- Kritische Auseinandersetzung mit panhispanischen Sprachkonzepten.
- Fallbeispiele: Die Akademie in Kolumbien, den USA und Äquatorialguinea.
- Die wirtschaftliche und strategische Bedeutung der spanischen Sprache.
Auszug aus dem Buch
3.2 La Academia Norteamericana de la Lengua Española (ANLE)
1994 begründet, bestehen die Aufgaben von ANLE darin, die normativen Regeln des Spanischen der Vereinigten Staaten von Amerika zu untersuchen und überprüfen, auszuarbeiten und umzusetzen. Ziel ist die Erhaltung der Verwendung der spanischen Sprache durch die Festlegung, Verbreitung und Förderung der Sprache unter den spanischsprachigen US-Amerikanern unter Einbehaltung der Kriterien des Eigentums und der Korrektur durch Normen, die diese Verwendung rechtfertigen und klären. Dabei achtet sie darauf, dass die Verwendung der spanischen Variante in ihrer ständigen Anpassung an die besonderen Bedürfnisse der Sprecher die Einheit und das Verständnis der Sprache im hispanischen Kontext nicht beeinträchtigt. ANLE informiert öffentliche und private Institutionen über die Verwendung des Normspanischen in den Vereinigten Staaten und stellt sicher, dass das von allen Hispanics verwendete Spanisch als Grundlage der Stärkung der authentischen Zweisprachigkeit dient.
Außerdem arbeitet die ANLE an Projekten, Plänen und Entwürfen für die Lehre des Spanischen in den Vereinigten Staaten auf allen Ebenen der Schulbildung. Zudem investiert sie in die Förderung und Stärkung des hispanischen kulturellen Erbes in Zusammenarbeit mit den anderen Mitgliedern der ASALE an gemeinsamen Projekten. Die ANLE arbeitet in einem englischsprachigen Land, welches jedoch mit über 40 Millionen eine große Anzahl von Spanischsprechern aufweisen kann und das bringt ihr eine Sonderstellung ein. Wie die anderen Akademien auch veröffentlicht sie Newsletter und Glossare zu kulturellen und literarischen Themen, setzt den Fokus jedoch besonders auf den Sprachgebrauch des Spanischen in den Vereinigten Staaten von Amerika, immer im Bewusstsein, dass alle Sprecher und Schreiber praktische und professionelle Hilfen benötigen.
Zusammenfassung der Kapitel
1 Einleitung: Die Einleitung führt in die Bedeutung der Sprachakademien für die spanische Sprache ein und definiert grundlegende Begriffe wie Sprachplanung, Sprachkultur und Sprachpflege.
2 Die Real Academia Española (RAE) als Mutter der spanischen Sprachakademien: Dieses Kapitel beschreibt die Gründung, historische Entwicklung und die zentrale Rolle der RAE als führende Institution der spanischen Sprache.
3 Die Asociación de Academias de la Lengua Española (ASALE): Es wird der Zusammenschluss der verschiedenen nationalen Akademien zur ASALE analysiert, inklusive der Vorstellung spezifischer Akademien wie der ACL, ANLE und AEGLE.
4 Gemeinsame Projekte der ASALE-Mitglieder: Das Kapitel untersucht kritisch die Zusammenarbeit innerhalb der ASALE und beleuchtet das Machtungleichgewicht zugunsten der RAE sowie deren nationalistische Ideologienverbreitung.
5 Fazit: Das Fazit fasst die Ergebnisse zusammen und bewertet die Rolle der RAE als kritisch sowie das Potenzial für eine zukünftige, autoritätsfreiere Entwicklung der spanischen Sprache.
Schlüsselwörter
ASALE, RAE, Spanische Sprache, Sprachakademien, Sprachpflege, Sprachplanung, Panhispanismus, Plurizentrismus, Sprachkultur, ANLE, Sprachnorm, Sprachgeschichte, Hispanophonie, Sprachwissenschaft, Lexikografie.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit?
Die Arbeit analysiert die Struktur, die Entstehungsgeschichte und die Zusammenarbeit der nationalen spanischen Sprachakademien im Rahmen der ASALE sowie deren Abhängigkeit von der RAE.
Welche zentralen Themenfelder werden behandelt?
Zu den Schwerpunkten gehören Sprachplanung, Sprachpflege, die Rolle des Panhispanismus und die kritische Beleuchtung hegemonialer Strukturen in der Sprachpolitik.
Was ist das primäre Ziel der Untersuchung?
Ziel ist es, aufzuzeigen, wie die RAE ihre Macht innerhalb der ASALE sichert und welche kritischen Stimmen es bezüglich dieses Ungleichgewichts gibt.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die Arbeit stützt sich auf eine Literaturanalyse von Statuten, akademischen Publikationen und kritischen Sekundärquellen zur Sprachpolitik.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in die Vorstellung der RAE, der Struktur der ASALE inklusive ausgewählter Länder-Akademien sowie einer kritischen Analyse gemeinsamer Projekte.
Welche Begriffe charakterisieren die Arbeit?
Wichtige Begriffe sind Panhispanismus, Sprachlenkung, institutionelle Machtstrukturen, Plurizentrismus und sprachkulturelle Identität.
Inwiefern spielt die RAE eine Sonderrolle?
Sie gilt historisch als „Mutter“ der Akademien und behält durch ihre Dominanz im ASALE-Präsidium und bei der Urheberschaft akademischer Werke eine Sonderstellung inne.
Warum wird die ANLE in der Arbeit hervorgehoben?
Die ANLE nimmt aufgrund des englischsprachigen Kontextes der USA und der enormen Anzahl an dortigen Spanischsprechern eine Sonderstellung innerhalb der ASALE ein.
- Citar trabajo
- Sina Neumann (Autor), 2018, Zur Entstehung und Zusammenarbeit der Sprachakademien in den spanischsprachigen Ländern, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/469003
