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De Bergman a Siemens. Requisitos para o Desenvolvimento da Sala de Aula Invertida

Title: De Bergman a Siemens. Requisitos para o Desenvolvimento da Sala de Aula Invertida

Master's Thesis , 2019 , 138 Pages

Autor:in: Cristiane Domingos de Aquino (Author)

Pedagogy - Adult Education
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Apresentamos, na presente dissertação de mestrado, um tema contemporaneamente explorado na literatura científica e envolto em uma nova e incipiente modalidade de ensino-aprendizagem, a Sala de Aula Invertida (Flipped Classroom).

O estudo foi desenvolvido sob o prisma empírico, descritivo e exploratório em que abordamos os requisitos de software funcionais e não funcionais para o desenvolvimento daquela integrada em plataformas de e-learning, tendo como teoria de aprendizagem subjacente a proposta didático-pedagógica do professor, a Teoria Conectivista. Nesse sentido, seguimos um princípio basilar, regido por uma pergunta de investigação: “Conhecer quais são os requisitos funcionais e não funcionais para o desenvolvimento de uma sala de aula invertida em plataformas de e-learning apoiada na teoria conectivista?”

Entre os objetivos da pesquisa, destacamos a contextualização histórica das plataformas de e-learning, as teorias de aprendizagem, o conectivismo e a sala de aula invertida, apresentando novas possibilidades de fundamentação sobre metodologias ativas conectadas em rede. Aqui, também reside a apresentação de concepções teóricas e práticas sobre os requisitos funcionais e não funcionais para implementação da flipped classroom, destacando o Estudo de Caso com alunos do Curso de Bacharelado em Sistemas de Informação da UFRPE, no âmbito da pesquisa de campo. Por isso, a preferência pelo Estudo de Caso como estratégia metodológica, precedida por uma revisão de literatura e apoiada na observação participante, de forma presencial e online.

O tratamento dos dados, por sua vez, ocorreu através da análise do discurso, onde o cruzamento das informações facultou-nos elementos consistentes para sairmos do plano hipotético e transitarmos para o plano afirmativo com propriedade de causas e consequências, superando as limitações bibliográficas sobre os requisitos funcionais e não funcionais para a implantação e desenvolvimento da sala de aula invertida.

Por fim, sobre a pesquisa, concluímos que a sala de aula invertida é uma eficiente modalidade de ensino quando integrada em uma plataforma de aprendizagem, mas que diversos fatores podem influenciar no sucesso do processo educativo, como a formação de professores para a utilização e/ou elaboração de tais ambientes e a ausência de requisitos funcionais e não funcionais que reflitam a realidade educacional vivenciada, e o público alvo.

Excerpt


Inhaltsverzeichnis

  • Resumo
  • Abstract
  • Introdução
  • Fundamentação Teórica
    • A Sala de Aula Invertida
      • O Que É?
      • História
      • Vantagens e Desvantagens
      • A Sala de Aula Invertida e o Conectivismo
    • Teoria Conectivista
      • Conceitos Fundamentais
      • Conectivismo e Aprendizagem Online
    • E-learning
      • História e Evolução
      • Plataformas de E-learning
  • Metodologia da Pesquisa
    • Abordagem Metodológica
    • Delineamento da Pesquisa
    • População e Amostra
    • Instrumentos de Coleta de Dados
    • Técnicas de Análise de Dados
  • Resultados e Discussão
    • Análise dos Dados
    • Discussão dos Resultados
  • Considerações Finais
  • Referências Bibliográficas
  • Anexo

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die vorliegende Dissertation befasst sich mit der Sala de Aula Invertida (Flipped Classroom) und deren Anforderungen an Software-Entwicklung in E-Learning-Plattformen, wobei der Fokus auf der Theorie des Konnektivismus liegt. Die Arbeit zielt darauf ab, die funktionalen und nicht-funktionalen Anforderungen für den Aufbau einer umgekehrten Klasse in E-Learning-Plattformen zu erforschen, die auf dem Konnektivismus basieren.

  • Die historische Entwicklung und die aktuellen Trends der Sala de Aula Invertida
  • Die Verbindung zwischen der Sala de Aula Invertida und dem Konnektivismus
  • Funktionalen und nicht-funktionalen Anforderungen für die Entwicklung von E-Learning-Plattformen für die Sala de Aula Invertida
  • Die Rolle von E-Learning-Plattformen in der Gestaltung des Bildungsprozesses
  • Eine empirische Untersuchung mit Studenten des Bachelor-Studiengangs Informatik an der UFRPE

Zusammenfassung der Kapitel

  • Die Einleitung führt in das Thema der Sala de Aula Invertida ein und skizziert die Forschungsfrage und die Ziele der Arbeit.
  • Im Kapitel "Fundamentação Teórica" werden die theoretischen Grundlagen der Sala de Aula Invertida, des Konnektivismus und des E-Learning vorgestellt.
  • Das Kapitel "Metodologia da Pesquisa" erläutert die methodische Vorgehensweise der Studie, einschließlich der Datenerhebung und -analyse.
  • Im Kapitel "Resultados e Discussão" werden die Ergebnisse der empirischen Untersuchung präsentiert und diskutiert.
  • Das Kapitel "Considerações Finais" fasst die Ergebnisse zusammen und diskutiert die Implikationen der Studie für die Praxis.

Schlüsselwörter

Die Dissertation beschäftigt sich mit den Schlüsselbegriffen Anforderungen, Sala de Aula Invertida, E-Learning und Konnektivismus. Sie untersucht die Anforderungen an die Entwicklung von E-Learning-Plattformen für die Sala de Aula Invertida und die Rolle des Konnektivismus in diesem Kontext.

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Details

Title
De Bergman a Siemens. Requisitos para o Desenvolvimento da Sala de Aula Invertida
College
Federal Rural University of Pernambuco  (Department of Statistics and Informatics)
Course
Applied Informatics
Author
Cristiane Domingos de Aquino (Author)
Publication Year
2019
Pages
138
Catalog Number
V469352
ISBN (eBook)
9783668950436
ISBN (Book)
9783668950443
Language
Portuguese
Tags
bergman siemens requisitos desenvolvimento sala aula invertida
Product Safety
GRIN Publishing GmbH
Quote paper
Cristiane Domingos de Aquino (Author), 2019, De Bergman a Siemens. Requisitos para o Desenvolvimento da Sala de Aula Invertida, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/469352
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