Der Unterrichtsentwurf beschreibt einen Unterrichtsbesuch in der elften Klasse eines Gymnasiums. Dabei steht die Diskussion ausgewählter Hilfsmaßnahmen zur Linderung sozialer Probleme in Côte d’Ivoire im Mittelpunkt. Dies erfolgt anhand des Comics "Aya de Yopougon" von Marguerite Abouet und Clément Oubrerie.
Dieser Langentwurf für einen großen, benoteten Unterrichtsbesuch im Referendariat ist in herausragender Weise geschrieben, berücksichtigt alle Kapitel eines solchen Entwurfes und zeigt eine Unterrichtsreihe zum Kurshalbjahresthema Frankophonie, aus dem dann eine der Abschlussstunden im Unterrichtsbesuch gehalten wurde. Der Entwurf und die Durchführung wurden als ausgezeichnet befunden.
Inhaltsverzeichnis
1. Bemerkungen zur Lerngruppe und zu den Unterrichtsbedingungen
2. Sachanalyse
3. Didaktische Überlegungen
4. Einordnung der Stunde in die Unterrichtseinheit, Kompetenzentwicklung und Lernziele
5. Methodische Vorüberlegungen
6. Anhang
A Tabellarischer Verlaufsplan
B Kommentierter Sitzplan
C PowerPoint Präsentation
Arbeitsmaterialien mit Erwartungsbild
D Aufgabe zur Erstellung der Podcasts mit Übersetzung (ausgegeben als AB am 27.03.17)
E Exemplarisches Erwartungsbild für einen Podcast als Skript mit Übersetzung
F Höraufgaben zu den vier Podcasts mit Lösungen
G Rollenkarten mit Übersetzung
H Beobachtungsbogen als Fehlerprotokoll für die vier Sprachbeobachter mit Übersetzung
I Aufgabenblatt für den Gallery Walk
J Sequenzplan mit Sequenzzielen
7. Literaturverzeichnis
Zielsetzung & Themen
Das Hauptziel dieser Unterrichtseinheit ist es, den Schülern durch die Lektüre des Comics Aya de Yopougon einen lebensweltbezogenen Zugang zu sozialen Problemen in der Côte d’Ivoire zu ermöglichen und sie zu motivieren, im Rahmen eines fingierten Ideenwettbewerbs konkrete, reflektierte Lösungsansätze in Form von Podcasts zu entwickeln und zu präsentieren.
- Analyse sozioökonomischer Probleme in der Côte d’Ivoire basierend auf der Lektüre des Comics.
- Entwicklung und auditive Präsentation (Podcasts) von Hilfsprojekten in leistungsheterogenen Gruppen.
- Förderung der funktionalen kommunikativen Kompetenz, insbesondere Sprechen, Schreiben und Hörverstehen.
- Stärkung der interkulturellen Perspektivübernahme durch Rollenspiele und Diskussionen.
- Einsatz neuer Medien und kreativer Methoden wie Placemat und Gallery Walk zur Aktivierung der Lernenden.
Auszug aus dem Buch
2. Sachanalyse
In dem jährlich erscheinenden Bericht zur menschlichen Entwicklung in den Staaten der Welt, welcher von den Vereinten Nationen veröffentlicht wird, belegte Côte d‘Ivoire im Jahr 2015 mit einem human development index von 0,462 den 172. Platz in der Weltrangliste (vgl. Deutsche Gesellschaft für die Vereinten Nationen 2015). Hinter diesen Zahlen verbirgt sich eine Vielzahl sozialer und gesellschaftlicher Probleme. Explizit genannt werden im Bericht von 2015 dabei die mit 26,4% sehr hohe Kinderarbeitsrate sowie die relative Armut der Bevölkerung, denn rund 59% der Beschäftigten gelten mit einem Einkommen von 2 $ pro Tag als erwerbstätige Arme (vgl. Deutsche Gesellschaft für die Vereinten Nationen 2015: 60). Weiterhin merkt der Bericht das Fehlen eines staatlichen Wohlfahrtsystems an (vgl. Pooler 2014), wodurch die individuellen sozialen Probleme im Falle einer Erwerbslosigkeit weiter verschlimmert werden. Das Phänomen der multidimensionalen Armut ist in Côte d‘Ivoire besonders stark ausgeprägt, wobei rund 35% der ivorischen Bevölkerung unterhalb der Armutsgrenze leben und fast ein Drittel der unter 5-Jährigen mangelernährt sind (vgl. Deutsche Gesellschaft für die Vereinten Nationen 2015: 266-78).11 Des Weiteren ist die Bildungsrate – obwohl rund ein Viertel des Staatshaushaltes für Bildung ausgegeben wird – relativ gering: nur 22,4% der Ivorer im Alter von über 25 Jahren verfügen über eine Sekundarschulbildung. Trotz der mittlerweile obligatorischen Grundschulbildung ist die Analphabetenrate noch immer noch (vgl. Auswärtiges Amt 2016). Zudem ist die Ungleichbehandlung der Geschlechter deutlich ausgeprägt, was sich zum Beispiel darin äußert, dass rund 14% der Frauen und etwa 30% der Männer über eine Sekundarschulbildung verfügen (vgl. Biele 2017; Deutsche Gesellschaft für die Vereinten Nationen 2015: 278).
Zusammenfassung der Kapitel
1. Bemerkungen zur Lerngruppe und zu den Unterrichtsbedingungen: Beschreibt die Zusammensetzung des Kurses, anfängliche Kooperationsschwierigkeiten und das Leistungsniveau der Schüler im Hinblick auf ihre Französischkenntnisse.
2. Sachanalyse: Analysiert die komplexen sozialen und gesellschaftlichen Probleme in der Côte d’Ivoire, wie Armut, mangelnde Bildung und Ungleichbehandlung der Geschlechter, unter Verwendung aktueller Statistiken.
3. Didaktische Überlegungen: Begründet die Wahl des Unterrichtsgegenstandes hinsichtlich seiner Gegenwartsbedeutung und exemplarischen Bedeutung für den Französischunterricht und die interkulturelle Bildung.
4. Einordnung der Stunde in die Unterrichtseinheit, Kompetenzentwicklung und Lernziele: Positioniert die Stunde innerhalb der Sequenz zur Francophonie und definiert die angestrebten Lernziele im Bereich der funktionalen kommunikativen Kompetenz.
5. Methodische Vorüberlegungen: Erläutert die methodischen Entscheidungen, insbesondere den Einsatz von Podcasts, Gruppenarbeit, Placemat-Methode und Gallery Walk zur Förderung der Lernmotivation und aktiven Sprachproduktion.
6. Anhang: Enthält ergänzende Materialien wie den tabellarischen Verlaufsplan, Rollenkarten, Beobachtungsbögen und Sequenzpläne zur praktischen Durchführung der Unterrichtsstunde.
7. Literaturverzeichnis: Listet sämtliche in der Arbeit verwendeten Quellen, Fachaufsätze und statistischen Berichte auf.
Schlüsselwörter
Aya de Yopougon, Französischunterricht, Frankophonie, Côte d’Ivoire, soziale Probleme, Podcast, Projektarbeit, Kompetenzorientierung, interkulturelles Lernen, Binnendifferenzierung, Rollenspiel, Hilfsmaßnahmen, Schulentwurf, Unterrichtsplanung, Sprechkompetenz.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit ist ein detaillierter Unterrichtsentwurf für einen gemeinsamen Unterrichtsbesuch im Fach Französisch, der sich mit der Lektüre des Comics Aya de Yopougon und der daraus abgeleiteten Entwicklung von Hilfsprojekten für die Côte d’Ivoire beschäftigt.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Die zentralen Themen sind die frankophone Welt (La Francophonie), soziale Herausforderungen in der Côte d’Ivoire wie Armut, mangelnde medizinische Versorgung und Bildungsbenachteiligung sowie die Anwendung fremdsprachlicher Kompetenzen in einer handlungsorientierten Lernaufgabe.
Was ist das primäre Ziel oder die Forschungsfrage?
Das primäre Ziel ist es, die Schüler durch die Arbeit mit dem Comic zu einer Perspektivübernahme zu befähigen und sie zu motivieren, in leistungsheterogenen Gruppen eigene, begründete Hilfsprojekte zu entwickeln und in der Zielsprache zu präsentieren.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die Unterrichtsgestaltung basiert auf dem handlungsorientierten Fremdsprachenunterricht, nutzt Klafki zur didaktischen Analyse und integriert Methoden wie das Gruppenpuzzle, Placemat und den Gallery Walk zur Förderung der kommunikativen Fähigkeiten.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil befasst sich mit der Analyse der Lerngruppe, der Sachanalyse der ivorischen Lebensverhältnisse, der didaktischen Begründung der Unterrichtssequenz und der methodischen Herleitung der einzelnen Unterrichtsphasen.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Wichtige Schlüsselwörter sind unter anderem Aya de Yopougon, Podcast, interkulturelles Lernen, Projektarbeit und handlungs- und produktorientierter Unterricht.
Warum spielt das Medium "Podcast" eine so zentrale Rolle?
Der Podcast wurde als "neues Medium" gewählt, um die Motivation zu steigern, eine Abwechslung zur Textarbeit zu bieten und die Schüler aktiv in einen Konstruktionsprozess einzubinden, bei dem die ergebnisorientierte Sprachproduktion im Vordergrund steht.
Welche Bedeutung haben die Rollenkarten für die Diskussion?
Die Rollenkarten dienen dazu, den Schülern eine authentische afrikanische Perspektive auf die im Comic thematisierten Probleme zu ermöglichen und sie zu einem Perspektivwechsel anzuregen, der über ihre eigene Lebenswelt hinausgeht.
- Citar trabajo
- Isabel Mund (Autor), 2017, Diskussion ausgewählter Hilfsmaßnahmen zur Linderung sozialer Probleme in Côte d’Ivoire. "Aya de Yopougon" von Marguerite Abouet und Clément Oubrerie, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/470272
