Inwieweit ist Gewalt ein Thema für Schulsozialarbeiter/innen, wie funktioniert die Zusammenarbeit mit Eltern, Lehrern und Schülern bei Prävention und Intervention und welche Gewalt Gewalt-präventiven Maßnahmen werden dabei gesetzt?
Aus den Medien geht hervor, dass Gewalt die von Kindern und Jugendlichen ausgeht, sich multipliziert hat und aggressiver wird. Dadurch ist die Aggression und Gewalt an Schulen in das Zentrum der Öffentlichkeit und der wissenschaftlichen Diskussion gerückt. Erschütternde aktuelle Berichte hinterlassen den Eindruck dass schwere körperliche Gewalt an Schulen der Norm angehören, denn es wird von Schülern berichtet die jegliche Menschenachtung und Respekt verloren haben und selbst ihre Lehrer handgemein angehen.
Inhaltsverzeichnis
1.Einleitung
1.1 Gewalt an Schulen – Einführung in die Problematik
1.2 Definitionsansätze zum Gewaltbegriff
1.3 Familie – Zusammenarbeit von Eltern, Schule und Sozialarbeit
1.4 Medien
2. Verschiedene Formen von Gewalt
2.1 Die physische Gewalt oder auch körperliche Gewalt genannt
2.2 Verbale Gewalt
2.3 Psychische Gewalt
2.4 Mobbing
3. Schulsozialarbeit
3.1 Definitionsansätze
3.2 Aufgaben und Ziele der Schulsozialarbeit
4. Schulsozialarbeit und Prävention
4.1. Definition Prävention
4.2.Gewaltprävention
5. Projektbeispiele – Schulische Programme der Prävention und Intervention
51. Peer- Mediation
6. Fazit
Zielsetzung & Themen
Die vorliegende Arbeit untersucht die Rolle der Schulsozialarbeit bei der Prävention und Intervention von Gewalt an Schulen. Ziel ist es, die Erscheinungsformen von Gewalt zu beleuchten, die Bedeutung der Zusammenarbeit zwischen Schule, Elternhaus und Sozialarbeit herauszuarbeiten sowie wirksame Präventionsprogramme vorzustellen.
- Erscheinungsformen und Definitionen von schulischer Gewalt
- Die Bedeutung der Kooperation von Elternhaus, Schule und Sozialarbeit
- Aufgaben und Ziele der Schulsozialarbeit im schulischen Kontext
- Präventionsansätze und Intervention bei Gewalt
- Praktische Beispiele schulischer Programme (Peer-Mediation)
Auszug aus dem Buch
1.1 Gewalt an Schulen – Einführung in die Problematik
1996 veröffentlichen Schubarth/ Kolbe/ Willems in ihrem Buch Gewalt an Schulen,„dass es eine ‚gewaltfreie Schule’ nie gegeben hat. 1Nicht alle Schüler/innen können ihre Schulzeit entspannt und sorgenlos erleben. Schule ist ein Ort, an dem Diskriminierungen, Beschimpfungen, Konflikte und Ausgrenzungen auftreten.2 Nicht jedem Kind fällt es leicht, den Schulalltag zu meistern. Aggressivität sowie Gewalt an Schulen ein internationales wissenschaftliches Phänomen, das mittlerweile wissenschaftlich interdisziplinär gut untersucht ist und auch in gesellschaftlichen Debatten sowie Medienereignis starke Beachtung findet. 3 Mit der Einführung von staatlich geförderten Programmen zur Bekämpfung bzw. Prävention hat „Gewalt an Schulen“ den Status eines sozialen Problems erhalten. Ein soziales Problem setzt sich aus einem objektiven Zustand und einer subjektiven Definition zusammen.4
Zusammenfassung der Kapitel
1.Einleitung: Dieses Kapitel führt in die Problematik von Gewalt an Schulen ein, diskutiert den Gewaltbegriff und beleuchtet die Rolle von Familie und Medien.
2. Verschiedene Formen von Gewalt: Hier werden die verschiedenen Erscheinungsformen von Gewalt, wie physische, verbale und psychische Gewalt sowie Mobbing, detailliert definiert und beschrieben.
3. Schulsozialarbeit: Dieses Kapitel erläutert das Handlungsfeld der Schulsozialarbeit, ihre Aufgaben und Ziele sowie Ansätze zu deren Definition.
4. Schulsozialarbeit und Prävention: Hier werden die Begriffe Prävention und Gewaltprävention in den Kontext der Schulsozialarbeit eingeordnet und erläutert.
5. Projektbeispiele – Schulische Programme der Prävention und Intervention: Das Kapitel stellt beispielhafte Programme zur Prävention und Intervention vor, mit Fokus auf die Peer-Mediation.
6. Fazit: Das Fazit fasst die Relevanz der Gewaltprävention in der Schulsozialarbeit zusammen und reflektiert die Erkenntnisse der Arbeit.
Schlüsselwörter
Schulsozialarbeit, Gewaltprävention, Aggression, Mobbing, Schule, Prävention, Intervention, Peer-Mediation, Jugendhilfe, Gewaltbegriff, Elternarbeit, Schulklima, prosoziales Verhalten, Sozialpädagogik, Schüler.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in der Arbeit grundlegend?
Die Arbeit thematisiert die Gewaltproblematik an Schulen und untersucht, wie Schulsozialarbeit durch Prävention und Intervention dazu beitragen kann, ein schülerfreundliches Umfeld zu schaffen.
Was sind die zentralen Themenfelder der Seminararbeit?
Die zentralen Felder sind die Definition und Einordnung von Gewalt, die Zusammenarbeit zwischen Eltern und Schule, die Aufgaben der Schulsozialarbeit sowie konkrete Präventionsprogramme.
Welches primäre Ziel verfolgt die Autorin?
Das Ziel ist es, aufzuzeigen, wie Schulsozialarbeit gewaltpräventiv wirken kann und welche Bedeutung die Kooperation zwischen den relevanten Akteuren (Schule, Elternhaus, Sozialarbeit) dabei einnimmt.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Es handelt sich um eine theoretische Auseinandersetzung basierend auf einer Literaturanalyse nationaler und internationaler Studien und Fachliteratur.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in die theoretische Fundierung der Gewaltformen, die Definition des Aufgabenbereichs der Schulsozialarbeit sowie die Vorstellung von Interventions- und Präventionsmaßnahmen.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Zu den prägenden Begriffen zählen Schulsozialarbeit, Gewaltprävention, Mobbing, Peer-Mediation und die Kooperation zwischen Schule und Jugendhilfe.
Welche Rolle spielt die Familie laut der Autorin bei der Entstehung von Gewalt?
Die Familie leistet einen wesentlichen Beitrag zur Entwicklung von Kindern und Jugendlichen; eine gute Zusammenarbeit zwischen Eltern und Schule ist daher entscheidend für den Bildungserfolg und die Gewaltprävention.
Was unterscheidet Peer-Mediation von anderen Ansätzen?
Peer-Mediation ist ein strukturiertes, prozesshaftes Verfahren, bei dem Konflikte zwischen Schülern durch neutrale, speziell geschulte Mitschüler moderiert werden, um eigenverantwortliche Lösungen zu finden.
- Citar trabajo
- Andreea Ciocanel (Autor), 2019, Schulsozialarbeit. Gewaltprävention in der Schule, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/470960
